农村学校需要什么样的班级文化

金风

2011年2月，我响应湖北省教育厅“启明星”计划号召，从城区的园林一小到边远的龙湾镇小学支教。历经两年多的班主任工作，我深刻感受到：农村学校班级文化建设的欠缺在于学校对班级文化建设的误解。农村学校的物质条件和精神条件固然不能和城里学校相比，然而，越是薄弱学校，班级文化建设越不能忽视，因为，好的文化不仅能提升学校品味，更重要的是，它是一种无形的催化剂。两年来，我做了不少尝试，取得了较好的效果。

精美的喷绘图画和彩纸固然让教室布置漂亮，但远没有孩子们用自己的双手布置的教室充满温馨。

面对灰尘斑驳的教室四壁，我倒吸了一口凉气。在这样的环境里学习，学生怎能充满激情。然而学校财力无法满足精美的喷绘广告和写真，也无法去大量购买名人名言以及宣传标语。怎么办？我召开了一次别开生面的“我的教室布置—我做主”的主题班会。

“同学们，请大家说一说自己家漂亮吗？究竟漂亮在哪里？”

同学们积极举手发言，纷纷述说着自己家居布置的亮点。

“那你们认为我们的教室漂亮吗？”

同学们怔住了，一双双大眼睛四处张望。短暂的沉默后，我说：

“同学们，不如我们自己动手来布置教室来一次“我们的班—我们做主”，怎么样？

同学们的热情一下子高涨起来。

“老师，我们常相互交流作文，不如将作文在墙上张贴出来。”

“老师，我们应当有学生行为习惯评比栏，这样便于互相监督。”

“老师，我们的读书角连续两年都没有书了”……