以《灯火》为例浅析高中记叙文写作表“情”密码

○陶建芳

(江苏省昆山中学，江苏 昆山 215300)

作文教学是语文教学的重中之重，高中阶段主要是以两大文体为训练对象，一是议论文，一是记叙文。从教学情况的实际来看，议论文写作的教学要相对成熟一些，基本形成了一个行之有效且易操作的框架和思路，而记叙文写作的教学仍处于“无序”“无系”的状态，从选材到技法，从构思到语言，方方面面都显示出缺乏一定的系统研究，使得学生的记叙文平凡而生硬。

其实，从近几年高考作文对记叙文写作“真情实感，关注自我”的要求来看，记叙文写作的张力与空间是越来越大的，学生更应在这样的天地中，书写出更为情真意切、构思精巧的记叙文，但现实情况是，好多学生苦于屠龙无术，缺乏应对策略，要么尽力回避记叙文，要么所写文章千篇一律，毫无质感。鉴于此等问题，笔者想以一篇高考现代文阅读选文萧萧的《灯火》为例，基于文章所透析出的记叙文写法精义，以更为直观的实践性操作——例论结合，来谈谈高中记叙文写作的应对策略。

从“记叙文”的字面来看，我们可以简单地把它定性为写人叙事，但从“记叙文”的内核来看，就是一个“情”字了，如何将这个“情”嵌到作文里，即是本文重点要探讨的。

一、表“情“密码之情感真挚

记叙文要情感真挚。“情”是记叙文的灵魂，感受于外，情动于中，让情燃起来，才能“以自己的火点燃旁人的火”。

然而，情感真挚不是生硬喊出来的“爱”与“恨”，“悲”与“喜”，而是要努力还原生活的真实，选取“有我之境”的材料，力求表达自己对自然、社会、人生的独特体验和感受。……