高校课程考核改革之我见——以华南农业大学为例

李晨光

（华南农业大学，广东 广州 510642）

高校课程考核是高等学校教学活动的组成部分，是高等学校对学生整个学习过程的系统测评，是监测、调控教学过程，掌控教学平衡的重要环节。它包括平时测试、课程作业、论文报告、期中考试、期末考试等一系列环节。

一、高校课程考核改革的必然性

现有资料表明，我国不少高校对学生的课程考核仍以期末考试为主，它存在诸多弊端，主要归纳为：（1）考试形式单一，期末考试以闭卷考试为主，开放性考试少［1］；考试内容僵化，强调知识记忆，缺乏考核学生分析和创新能力的考试内容和命题；造成学生死读书，读死书，应付考试，缺乏学习主动性［2］。（2）忽视对学生学习过程的形成性考核，学生成绩构成单一。学生的成绩主要取决于期末考试，缺乏对学生平时学习中态度、思维、能力等方面的考察，考核结果缺乏科学性，导致学生不重视平时的学习［3］。

钱厚斌认为当前高校对课程考试是一项系统工程认识不够，我国绝大部分高校都认为课程考试是教务管理部门的职责，高校课程考试没有涉及教师和学生［4］。赵蒙城等人认为当前高校课程考试目的和功能无法适应学生创新能力发展需要［5］。

这些弊端说明以期末考试为主的课程考核方式已经不适应当前高等教育的理念，与教学目的、人才培养的要求相背离，因此高校的课程考核改革刻不容缓。

二、课程考核与课程考试的异同

通过比较一些高校的相关规章制度发现：目前国内多数高校的课程考核规定就是关于考试的规定；……