大学生英语口语翻转课堂教学模式的设计

袁炳宏

（南通大学 外国语学院，江苏 南通 226009）

大学生英语口语翻转课堂教学模式的设计

袁炳宏

（南通大学 外国语学院，江苏 南通 226009）

随着大学英语教学改革的不断深入，翻转课堂教学模式受到了广泛的关注，引起了人们的讨论。大学英语口语课堂的特征与这种教学模式相契合，作者结合口语翻转课堂的教学实践，提出翻转课堂教学过程设计的几点意见，为改善大学英语口语翻转课堂教学发挥点滴作用。

英语口语 翻转课堂 形象性 立体性 支架理论

引言

随着大学英语教学改革的不断深入和发展，同时为了满足新时期“90后”大学生英语学习的需要，许多高校实施了大学英语自主学习的教学模式。大学英语自主教学模式把课堂内教师讲解的内容变成课堂外学生自主学习的内容，加上课堂的讨论，以及教师在学习上的帮助，提高了学习效率。此外，由于同学们的基础较好，大学英语自主学习模式包括大学英语口语课程。大学英语口语课程如何提高口语的学习效率，有效促进同学们口语水平的提高，已成为许多教学工作者关注的问题。经验证明，翻转课堂教学模式能够提高为大学英语口语课堂教学效率，促进学生口语能力的提升提供新的理论和方法。

一、翻转课堂的定义

翻转课堂（flippered classroom），又称“反转课堂”或者“颠倒课堂”，从字面意思上看，翻转课堂是对学习过程的“翻转”。最早进行翻转课堂实践的是美国科罗拉多州林地公园高中的……