基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习能力研究

罗丽思

（华南师范大学 广东广州 510631）

基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习能力研究

罗丽思

（华南师范大学 广东广州 510631）

本文通过问卷调查、班级英语成绩对比分析等方式对基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习进行了研究，指出基于网络多媒体大学英语教学模式确实能够促进学生学习自主性的提高，能够促进学生英语成绩的提高。

大学英语；网络多媒体；自主学习；教学模式

当前，网络多媒体已经成为了现代教育的主要发展趋势。现代教育中强调最终目标为培养学生的自主学习能力。随着英语教学改革的不断深入，大学英语教学将焦点集中在学生英语综合应用能力方面，通过新的教学模式实现学生语言应用能力与自主学习能力的培养与提高。网络与多媒体技术成为了新的教学模式中的支撑，基于网络多媒体大学英语教学模式能够真正促进学生英语学习自主性。

一、英语教学理论依据概述

(一)建构主义学习理论。20世纪60年代，西方在建构主义学习理论的基础之上进行了基于网络多媒体英语教学模式的设计与推广。建构主义学习理论指出，学习者在一定社会文化背景之下借助他人与资料，通过意义建构的方式最终获得知识。建构主义学习理论中强调学生才是整个教学的中心，学生应该作为知识的主动构建者，而教师应该转变为学生的引导者与促进者。

(二)自主学习理论。自主指的是学习者所具备的一种能够对自己的学习负责的能力，学习者在学习的过程中能够自己确定学习的目标、内容、材料方法及时间、地点、进度等，同时还可以对自己的学习进行评价。……