南京高校新老校区校园景观建设的差异性研究

黄 静，宫 铭

(1.金陵科技学院艺术学院，江苏 南京 211169；2.江苏省交通规划设计院，江苏 南京 210005)

大学作为城市教育、科研的重要基地，其景观与规划、建筑共同构筑成校园环境的整体风貌，大学校园的草木繁花都以其独有的姿态影响着莘莘学子，校园景观对于学校的教育质量和声誉有着重要的影响[1]。

时至今日，中国高等教育已迈向大众化教育，2013年全国高等教育的毛入学率已达到适龄青年的30%[2]，中国高等院校的数量与在校生人数已位居世界第一。作为高等教育的载体，各地高校新校区的建设也处于如火如荼的建设中，如何秉承老校区的历史文脉和文化气息，需要设计者的认真研究和探索。针对这一问题，以南京作为江苏高校聚集点，基于校园景观现状满意度、校园景观空间的需求、校园人文精神的表达形式、校园环境设施等内容，对高校校园景观改造进行差异性比较分析，力求进一步提升建设校园景观，为表达校园文化提供决策性的技术支持。

1 高校校园的景观文化建设内涵

凯文·林奇在《城市意象》中提到：意象包含特色(Identity)、结构(Structure)与含义(Meaning)三个层面，即“意象”是物体在人印象中的反映[3]。从这一层面上看，文化是一种内在的象征，它可以通过具体实物来传达，具有延续性和传承性。高校的精神就是依托校园景观环境的物质形态来表现，这是研究校园景观文化的差异性基础。

1.1 对校园文化传统的延续

高校文化有共通性也存在个性差异，每所院校在其发展过程中都特别重视校园文化特色的构建与传承。前清华大学校长梅贻琦曾经说过：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”[4]。高校学术环境浸染并培养了大师，自由开放的高校环境也成就了大师的辉煌，“授之以渔”的高校氛围不仅源于大师的存在，更来源潜移默化的文化传统氛围的熏陶。

1.2 对历史的尊重

历史文脉是高校校园文化底蕴形成的重要基底。历史建筑和历史环境承载着校园的生命之息，讲述着学校的变迁，它们在校园中散发迷人的人文气息。特定的校园老建筑和环境是历史的记忆，能启迪学生联想、感染校园文化，同时这些历史痕迹作为时间线索穿梭于校园新老校区，增加校园的可辩识性和凝聚力。

1.3 地域性文化特色的体现

我国历史上就有“依山林”、“择圣地”的校址选择传统。优美的自然风景为校园的景观营造提供了丰富资源，也为日后校园文化的形成打下重要基础。特定地区的自然气候、人文、地形地貌、乡土植物都是影响校园景观建设的重要因素，也是校园文化的组成部分。

2 新老校园景观建设的差异性比较

在充分收集资料、实地调查、详细比较的基础上，笔者总结南京8所高校11个新老校区(含综合类院校、专科院校、艺术院校)在校园景观表达、景观布局差异、景观功能差异、景观小品及设施差异和景观感知度差异性等5个方面进行比对研究。

2.1 校园景观的文化表达差异性

校园景观文化表达不仅要关注自然空间环境融合，更要实现校园生活和文化传统与老校区的历史延续。由于新校区环境建设受使用者和整体环境的制约，长期以来老校区文脉续存和新校区文化建设问题都是校园景观建设的核心内容。

具有百年历史的高校坚持新老校区的景观文化建设必须风格统一、一脉相承，而新建本科院校中对于新校区的景观文化则趋向于体现院校的个性化文化特征(图1)。老高校对于校园景观文化的表达关注：1) 保存高校的人文历史和地域特征的构筑物或传统建筑；2) 结合校区古树名木进行景观创新；3) 保存历史景观遗迹等具有校园历史人文特质的景观。新校区的景观文化侧重于通过对老校区的重大事件或人物命名来传承校园文化或通过突出学校学科特征进行景观文化建设(表1)。

表1 老校区与新校区的景观建设关注点的差异性比较Table 1 Differences between old and new campus landscape construction

注：纵坐标中“比例”表示同一所大学新老校区景观风格传承性图1 南京部分高校新老校区景观风格传承性差异比较Fig.1 The inheritance differences of landscape style in some old and new campuses in Nanjing

学校的办学历史对校园景观的影响意义深远，综合类院校中具有百年历史的南京林业大学、南京大学、东南大学、南京工业大学(前身南京化工大学)都在比较中反映出学生对百年建校史与文化的关注度(图2)，强调学校的总体规划、校宿的建筑形式必须保存其原有风貌，同时突出历史建筑的景观特色。

注：纵坐标中“比例”指不同院校对建筑形成与景观风格一致性的关注度图2 南京部分高校建筑形式与景观风格一致性对比分析Fig.2 The consistency comparative analysis of building forms and landscape style in some universities in Nanjing

2.2 校园景观的布局差异性

中国古典园林中“相地”一词，即重视场地条件进行合理化的规划设计。中国古代文人历来有“择圣地”选址建校一说，因此现代校园景观建设必然与校址周边环境有着密不可分的关系。校园总体规划从宏观层面统领整个校园的景观布局，规划设计中多结合自然地形地貌特征进行自然式、规则式和混合式的三种类型进行规划布局(图3)。

图3 南京部分高校景观构图形式意愿比较Fig.3 The wishes for landscape compositions in some universities in Nanjing

1914年，美国建筑师墨菲在清华大学校园总体规划中首次提出了高校的功能分区布局。结合我国的高校建设情况，笔者将校园分为教学科研区、宿舍生活区、生态休闲区等三类进行景观比较分析，基于师生日常生活对景观的使用情况，宿舍生活区的景观使用频率远高于教学科研区和生态休闲区(图4)。

图4 南京部分高校核心景观区域意愿比较Fig.4 The wishes for core landscape areas in some universities in Nanjing

教学科研区中的图书馆是高校景观的重要组成部分。国内多数高校的教学科研区布局都是以图书馆为核心向四周辐射，形成一核多点发散式的布局模式。图书馆周边的行为主要是交流和学习，集中体现了高校的教育理念和文化传统。结合图书馆的功能进行景观布局比较后可知，作为公共建筑空间的图书馆，其周边景观形式必须以自然幽静为目的，无论何种布局模式都不应过多地在图书馆周边设置公共活动区域(图5)。

图5 南京部分高校图书馆周边景观形式比较分析Fig.5 The comparative analysis of the surrounding landscape in some university libraries in Nanjing

高校的主要入口空间是指校园主入口至学校主体建筑之间的开敞空间，是大众对于高校环境的第一印象。它由大门主体建筑、引导缓冲空间、周围环境和校园入口景观视线组成，是城市空间和校园空间的过渡区域。此区域的景观起着标志性的作用，因为人流量大且功能区域集中，并与城市道路联系紧密，在校园中处于极其重要的位置。校园主入口的景观空间的布局形式和标识以传统的对称式布局为主(图6)。校园主入口空间的大标识已失去现代意义，但强调个性美观，具有时代精神的标识更受新时代大学生的欢迎(图7)。

图6 南京部分高校入口空间景观布局形式比较分析Fig.6 The comparative analysis of the landscape layout at the entrance space in some universities in Nanjing

图7 南京部分高校入口空间标识形式比较分析Fig.7 The comparative analysis of entrance space logo forms in some universities in Nanjing

2.3 校园景观功能的差异性

景观具有功能性。当人们不再仅满足于景观带给人感官的美感时，景观背后的精神享受和文化思索就成了更高层次的愉悦追求。漫步北大、清华校园，你不仅可以欣赏四季的繁花，感受文化精英的精神面貌，更期待在校园中体验精英的成长环境。

不同专业背景上进行景观功能需求分为心理需求、精神需求、学习需求、社交娱乐需求四个方面。其中，文科生关注景观的心理需求和精神层面的追求，理科生重视通过景观创设有注于学习的场所与空间，艺术生强调景观的社交娱乐需求，工科生相对于其他三类学生较为平均(图8)。

对校园中的公共景观空间日常活动分析可以看出，学生主要活动分别为交谈，阅读；此外，等候、小型集会、观景、学习、休息、仪式也是常见的活动类型(图9)。

图8 南京部分不同专业背景对景观功能的需求比较Fig.8 The functional requirements for landscape from different professional backgrounds

2.4 景观元素及环境设施的差异性

景观元素及环境设施是校园景观中不可或缺的组成部分，它们分布于高校的各个角落，并与周边环境融合为师生提供交流活动的场所。

植物作为景观空间的重要元素得到大家高度认可。雕塑作为代表校园景观文化的一部分，在南京艺术学院和南京工业大学的调查中这一比例分别达57%、65%(图10)。艺术小品和环境设施是校园景观的必要组成部分，而只有具有校园环境特征和学校文化内涵的环境小品才代表校园环境。

校园中的道路铺装以其多样的材质、丰富的构图形式来体现学校的文化特色。但在实际运用中往往车行道、人行道的铺装结构单一，无法区分开敞空间的轻重缓急，在景观视线方面易视觉疲劳。为了提高校园道路景观的丰富性，比较发现木质栈道和花岗岩石材是校园道路景观的重要材料，新型环保材料沙砾碎石木屑生态环保铺地将成为未来道路景观的主要选择材料(图11)。

图9 高校公共空间的活动分析Fig.9 Public space activities

图10 景观元素及环境设施需求分析Fig.10 Landscape elements and the needs for environmental facilities

图11 校园铺装材料意愿性分析Fig.11 The wishes for campus paving materials

2.5 景观环境感知度的差异性

景观感知是观者对存在空间的全面感觉，强调视觉感知为核心，听觉、触觉、嗅觉为补充，具有多种时空维度特征。由于受观者年龄、性别、知识结构、社会文化背景等诸多因素影响，所以要实现“以人为本”的景观设计必须了解使用者的空间感受，创设引人注目的环境线索，从而实现“人性化”景观。

景观对于校园学习生活的影响中，57.2%的被调查者认为生活在学校中景观对提升幸福指数有较大作用(图12)。其中文科生认为景观为同学的交流提供更丰富地空间；理科生将景观界定为美丽校园的风景，可以增强学生的自豪感；工科生认为景观能较好地满足师生在校的幸福感；艺术生则关注校园景观能创设便捷的空间(图13)。

图12 南京部分高校景观对师生生活状态的影响Fig.12 The impact of landscape on life state of teachers and students in some universities in Nanjing

图13 不同专业背景下景观对校园生活的影响Fig.13 The impact of landscape from different professional backgrounds on campus life

在对所处校区景观建设发展方向的调查中，老校区54%的受访者表示注重景观创设环境的实用性与美观性；而新校区64%的受访者则认为校园景观不需要个性化的景观环境，希望景观具有视觉冲击力和艺术的感染力(图14)。

图14 校区景观建设态势研究Fig.14 The situation of campus landscape construction in old and new campuses

图15 校区改造意愿调查Fig.15 The wishes for campus transformation in old and new campuses

在所处校园景观改造的必要性问题上，70%的校区受访者都希望校园景观能有适度的调整；10%的受访者表现出校园景观改造的强烈需求；20%的受访者也提出目前校园景观建设很好不需要改造。将不同校区进行分类后，45%的受访者提出新校区应进行适当改造，而老校区67%的受访者表示希望校园景观能有较大改变以适应新的景观需求(图15)。有意思的是，南京林业大学作为老校区之一的代表，该校45%的受访者提出不需要改造；东南大学九龙湖校区作为新校区的代表，其中47%的受访者亦表达了相同的意愿。

3 结 语

1) 校园景观对教育具有潜在影响功能，观者从中体会校园文化，感悟校园氛围。现状新老校区校园景观的文化表达内涵和外在的景观表达形式存在差异，传统的校园景观表达与新时代的景观需求上也存在差异，这些都是后期校园景观文化建设有待提高的主体内容。

2) 新校区景观的文化建设不能因校址的搬迁而割裂文化的延续，特别是对于新建本科院校，保持学校特色办学，发展校园文化并延续校园精神是校园景观设计及改造的核心内容。

3) 大学校园的入口空间强调对称式布局为主，以体现入口环境的庄严与气势，但反对传统意义的绝对对称。老校区的校园入口环境强调并体现建筑环境的庄重与沉稳，而新校区校园入口空间则必须体现学校特色，具有时代精神，体现个性美感。

4) 植物造景是校园景观的生态化手法，在校园景观小品和雕塑的文化性表达上，不同院校表现出不同态度。艺术类院校希望校园景观小品有着院校风格，综合类院校认为此类小品是景观的画龙点睛之笔。

5) 校园的景观空间应具有复合功能，随着时代的发展，小众人群的活动需求是校园景观发展的必然

6) 新时代大学生对自我的认可和重视程度日渐高涨，“景观为人所用”具体表现在校园中，就是创设便捷、舒适、美观的宿舍生活区的景观。

校园景观建设差异性研究主体是不同时期建校历史下，在不同程度、不同层面上表现出院校师生对景观设计、建造以及改造的主观差异对比。本研究可以对南京高校的景观建设提供意见和建议，以便更加完善高校校园景观的建设。

致谢:论文的撰写得到南京林业大学风景园林学院博士生导师王浩教授的悉心指导及风景园林学院团委的大力支持,在此一并感谢!

[1] 关崇.大学校园绿地系统规划研究[D].哈尔滨：东北林业大学,2006

[2] 宫铭.高校校园景观改造设计研究[D].南京：南京林业大学,2012

[3] 王兴中.对旅游景观认知构成与评价的浅见[J].人文地理,1990(1):15-19

[4] An den Born R J G,Lenders R H J,De Groot W T,et al.The New Biophilia:An Exploration of Visions of Nature in Western Countries[J].Environmental Conservation,2001,28(1):65-75