《中国特色社会主义理论读本》课程教学改革浅析

梁婧婧+赵晶

《中国特色社会主义理论读本》是中国劳动社会保障出版社2010年出版的，技工院校高中起点高级工班学生德育必修课程，该课程的特点是政治理论性较强，与实际生活联系较少，学生感兴趣的内容不多。为适应新形势下人才培养的需要，课程在教学中应以学生为主体，改变传统的教学模式和教学内容，拓展学生的知识视野，创新能力，进而树立正确的人生观、价值观。笔者从教学现状，教学方法以及教学内容三方面结合授课经验，进行研究探讨。

一、《中国特色社会主义理论读本》教学现状

1.学生重技能，轻理论

高级工学生在学习政治理论课，要明显好于中级工学生学习德育课，他们独立思考的能力要强。但是，普遍存在着重视专业课技能学习，忽视政治理论学习的现象。很多学生一入学，就把考高级工证作为学习的动力，像政治一类的文化课，只抱着考试及格，不挂科的态度，显现出一种政治冷漠。

2.教材理论性强，学生不感兴趣

《中国特色社会主义理论读本》理论性强，与社会生活联系的少，再加上学生生源素质较差，整体政治认知度不高，对政治现象理解简单化，缺乏政治辨别能力。教师要应根据学生特点，搜集学生感兴趣的社会热点事件，对教学内容作适当的补充和延伸。

3.《中国特色社会主义理论读本》内容不完整

《中国特色社会主义理论读本》由九个教学单元组成，主要内容包括：中国特色社会主义理论概述、社会主义的本质和根本任务、社会主义初级阶段、社会主义改革开放、中国特色社会主义经济、中国特色社会主义政治、中国特色社会主义文化、中国特色社会主义和谐社会建设、中国特色社会主义事业的领导核心和依靠力量。……