信息技术与课程整合的探讨

李翠玲

摘 要：随着信息技术持续不断的发展，课堂教学活动越来越频繁地使用到了多媒体技术。而在课堂上合理运用多媒体技术来辅助教学，可以为学生们创造一个良好的学习氛围。这种教学模式拓宽了学生的视野，并使课本里抽象和难以理解的知识直观化、简单化。如果再加上图文声画并茂的视觉信息，学生将能够调动全方位的感官，促进自己的认知渠道朝着多元化方向发展。这对于新课程改革起到了积极地推动作用。但是，信息化教学中往往也会遇到各种问题。本文就《电子工艺》课程的教学为例，旨在将电子专业各课程与信息技术整合在一起并对此浅谈一些体会。

关键词：信息技术 多媒体 课程整合 电子工艺

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0032-02

1 高职院校《电子工艺》课程的教学现状

大多数高职院校《电子工艺》课程的教学过程中普遍存在以下几方面的不足。

1.1 教学设计偏重于课程独立的知识环节没有很好的进行专业课程整合

目前大多数院校在《电子工艺》的教学设计上只是完成本课程各知识点的汇总性学习和实训，并没有考虑到电子专业学生在整个专业学习过程中《电子工艺》课程的前期课程和后续课程的连接性，课程独立开展实训任务，没有将电子专业的综合能力培养设计到《电子工艺》的课程实训中。

1.2 实践项目比较传统，缺乏对学生创新能力的培养

目前《电子工艺》课程的实践项目多为装配分立元件电子产品，由于电路成熟且印制电路板固定，学生不再有改进的空间，只是按照现成的电路图选择合适的元器件组装、调试电路，装配过程中产生的故障也极其有限，缺乏对学生创新能力的训练与培养。……