网球运动员接发球判断绩效的实证研究

鲍华东

(河南师范大学体育学院，河南 新乡 453007)

对于网球这种运动场景复杂多变的高策略性球类项目来说，运动员能否迅速有效地搜索相关信息，以做出快速的预判和决策，这将直接决定比赛的胜负。网球运动员接发球是基于视觉搜索活动的基础上，对运动信息认知并且加工而完成的过程。接发球是本方运动员防守的开始，同时也是进攻的开始[1]。接发球的质量直接影响技战术的发挥，从而影响比赛的走势，研究发现高水平运动员在接发球时无论在判断的准确率上还是反应的速度上皆优于低水平者，这是因为随着对网球运动专项技能的练习，获得一种能为接发球技能训练提供最有效信息的视觉搜索能力，形成更有效的搜索策略，高水平运动员的这种能力和策略有利于对问题的解决[2]。这种优异的专项知觉运动技能是高水平运动员的一个重要特征，专项知觉运动技能的特点也符合网球专项训练中的实际需要，对于网球基础相对薄弱的网球运动员来说，进行接发球判断的专项知觉运动技能训练，并且主动的将训练的成果应用在比赛中,能够很好的提高发球落点判断水平,增强自信心。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究选取河南师范大学体育学院网球专选班的20名学生，训练时间均为1年，训练水平接近，随机选取10名学生为实验组，另外10名学生为对照组，所有被试均为男生，视力或矫正视力正常，色觉正常，右利手，以前从未参加过类似实验，均自愿参加实验。

1.2 实验设计

按照提前制定好的专项知觉运动技能训练方案对研究对象进行训练。对比实验组和对照组实验前后判断发球落点的反应时和准确率。

自变量:专项知觉运动技能训练。

因变量:被试的反应时和准确率。

1.3 专项知觉运动技能训练方案

实验组:训练时间为6周，每周训练三次。第一次由网球教师对网球发球技术的生物力学向实验组进行讲解，从生物力学的角度对发球进行描述，可以认为发球动作是一个协调链。运动员整个发球的身体发力过程是通过蹬地→转髋→转体→手臂绕肩→肘部伸展→小臂外旋→转腕→随球动作和落地脚这种顺序进行的，这样的身体发力顺序可以使发球动作达到最佳的发球效果[3-4]。通过讲解让被试对影响发球落点的影响因素在理论上有一个全面了解，然后采用编辑好的训练材料对被试进行训练，并对接发球时的关键注视区、专家运动员的注视轨迹、注视分配、视觉搜索策略等进行分析，训练时间为60 min。接下来两次训练在网球场，被试在网球教师的指导下进行接发球训练，被试先认真观察对手的发球动作，然后根据教师对关键动作和关键部位的提示对发球落点进行判断，指导被试练习一段时间后要求被试自己观察对手的发球动作进行接发球训练，每次训练时间为90 min。

对照组:训练时间为6周，每周只进行三次正常的网球训练，除此之外不做任何关于网球的训练。

1.4 实验仪器

在显示器屏幕为19 英寸(48.26 cm)，分辨率为1 024×768，刷新频率为120 Hz的计算机上测试，被试者眼睛距显示器屏幕中央约81 cm，由E- prime 软件自动采集数据。

1.5 实验材料的编辑和呈现

实验材料为2013年中国网球公开赛和上海网球大师赛比赛中男子运动员的13段发球视频剪辑，为了让测试过程模拟成一种比赛过程，参照专家意见，选择网球的落点而控制网球的速度和力量，因此所剪辑的发球运动情景应与被试技术水平相一致，所以选取在业余比赛场景中常见的一种发球:上旋发球，落点为内角、中路和外角。视频材料的截取是从发球准备动作开始到球拍触球瞬间，视频格式为AVI 格式。其中前3段视频为练习材料，另外10段为正式实验材料，正式实验材料对所有被试者随机播放。

1.6 实验程序

先让被试者适应实验室的环境，并向被试者简单介绍实验的过程和要求，消除被试者的紧张情绪和不适感，当仪器设备按照操作手册的要求调试好后，被试明确实验任务后进入正式实验。

先向被试者呈现指导语，要求认真观看屏幕呈现的网球运动员发球视频，根据运动员的发球动作判断球的落点，并按下相应的键位，每段视频结束后屏幕中心将出现一个注视点，要求被试者眼睛盯着注视点的同时按键，电脑将呈现下一段视频。

1.7 数据处理

对测试数据运用SPSS 19.0和Microsoft Office 2007中的Excel软件对所有数据进行处理。

2 研究结果

2.1 专项知觉运动技能训练前两组网球运动员发球落点判断反应时和准确率对比

实验组和对照组实验前后判断发球落点的反应时和准确率统计结果见表1，由表2可以看出专项知觉运动技能训练前实验组与对照组网球运动员判断发球落点的反应时和准确率上没有差异性(P>0.05)。

表1 对照组和实验组实验前后对发球落点预判的反应时和准确率(x±s)

表2 对照组与实验组实验前判断发球落点的反应时和准确率独立样本t检验

2.2 专项知觉运动技能训练对网球发球落点判断反应时的结果分析

经过6周专项知觉运动技能的训练，由表3可以看出实验组在发球落点判断的反应时上与实验前相比都达到统计学上的显著性差异(P<0.05)，根据统计实验结果可知实验组网球运动员经过6周专项知觉运动技能的训练，反应时明显缩短，有了显著性提高(P<0.05)。而对照组网球运动员经过6周传统的训练在发球落点判断的反应时上与实验前相比不具有显著性(P>0.05)。由表4可以看出实验后实验组网球运动员在判断发球落点的反应时上与对照组相比达到统计学上的显著性差异。说明专项知觉运动技能的训练对提高网球运动员发球落点判断反应时的作用更大。

表3 对照组和实验组训练前后反应时和准确率独立样本t检验

表4 对照组与实验组实验后判断发球落点反应时独立样本t检验

2.3 专项知觉运动技能训练对网球发球落点判断准确率的结果分析

由表3可以看出经过6周专项知觉运动技能的训练，实验组在发球落点判断的准确率上与实验前相比都达到统计学上的显著性差异(P<0.05)，根据统计实验结果可知实验组网球运动员经过6周专项知觉运动技能的训练，准确率的提高具有显著性(P<0.05)。而对照组网球运动员经过6周传统的训练在发球落点判断的准确率上与实验前相比不具有显著性(P>0.05)。由表5可以看出实验后实验组网球运动员在判断发球落点的准确率上与对照组相比达到统计学上的显著性差异，(P>0.05)。说明专项知觉运动技能的训练比传统训练对提高网球运动员发球落点判断的准确率效果更好。

表5 对照组和实验组训练前后反应时和准确率独立样本t检验

表6 实验组和对照组训练后反应时和准确率独立样本t检验

3 分析与讨论

网球属于同场隔网对抗性运动项目，发球落点判断属于典型的反应性运动技能，在快速、复杂、多变的接发球环境下运动员已经形成了利用自身经验和对动作的认知情况进行合理有效的行为决策，在有限的时间内将有限的注意力集中在关键的信息反应区[5]。运动员由于专项认知水平较低，导致快速应答的思维程序尚未健全，不能形成高效的注视模式，因此注意力不能够集中在关键信息上，使刺激反应的选择更加复杂，进而增加了内部反应的延迟。

从反应时上看，实验组比对照组能够更快的做出反应，说明经过6周的专项知觉运动技能的训练，实验组对影响发球落点的因素从生物力学的角度获得理论知识的同时又在专家的现场实地指导下做了进一步的巩固训练，获得了高效的视觉搜索模式，能够准确地搜索有关影响发球落点的信息，可以提前对有用信息进行加工，减少所加工的信息总量和对刺激反应的选择，最终提高判断的反应速度。

从反应准确性上看，实验组显著高于对照组，说明经过6周的专项知觉运动技能训练，实验组能够更好的通过相关信息对发球落点进行准确的判断，这种差异与训练方法相关，实验组通过运动实践对影响球落点的因素和进行预判关键信息的体验，加深对理论知识的理解，根据现有运动情景进行自上而下的信息加工，从而对发球落点进行更为准确的判断[7]。

4 结论与建议

1)相比传统的训练，通过专项知觉运动技能训练，对网球运动员发球落点判断的绩效更为显著，可以作为实际训练的一种补充练习。

2)在对网球运动员进行专项知觉运动技能训练时，要注意训练的方法和手段，要理论与实践相结合去积极指导学生，随着训练水平的不断提升要调整训练计划，使训练计划更合理有效。

3)本研究仅对专项知觉运动技能训练对网球接发球判断做出了初步探索研究，由此引发出来的问题希望在今后的研究中做进一步探索。

[1]陶志翔.网球[M].北京:人民体育出版社，2002:231-232.

[2]孙延林.不同水平体操运动员的预期与视觉搜索特征的研究[D].天津:天津师范大学，2009.

[3]JONES，S.K.A Modular Approach to Individual Differences in skill and Coordination.In J.L.strakes and F.Allard(Eds.)，cognitive issues in motor expertise[M].Amsterdam.Elsevier Science Publishers，1993：273-293.

[4]黄宏远.网球运动员观看网球静态图片时的眼动特征[J].武汉体育学院学报，2012,46(12):59-62.

[5]李安民，李晓娜.乒乓球运动员发球落点判断过程中视觉搜索的眼动特征[J].上海体育学院学报,2011，35(2):12-13.

[6]SINGER R N.Training mental quickness in beginning intermediate tennis players[J].Sport Psychol，1994(8):305-518.