案例与情景教学法在健康评估教学中的应用

张剑青，刘鹏飞，张巧芬

（1.延安大学医学院，陕西 延安 716000；2.延安大学附属医院，陕西 延安 716000；3.延安市宝塔小学，陕西 延安 716000）

健康评估是从基础护理课程转入临床护理课程的桥梁课程，然而在健康评估的教学实践中，由于其具有覆盖面广、内容繁多、实践性强及各章节缺乏连贯性等特点，所以护生掌握起来比较困难，加之现代护理教育理念旨在培养具有积极的专业态度、高层次认知技能、良好的人际沟通能力及合作与组织能力的护理人才[1]，因此，在我院2008级本科护理班健康评估课程教学中尝试采用案例与情景教学法。通过角色扮演等手段，把要求学生掌握的知识点、操作技巧巧妙地融入教学过程中，收到了较好的教学效果，现将具体的实施方法及效果介绍如下。

1 对象与方法

1.1 对象

选择我院2008级54名本科护生为实验组，2007级53名本科护生为对照组，年龄21～23岁，均为全国普招生。两组护生在年龄、性别、已学课程平均成绩等方面比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。两组护生在授课教师、使用教材、教学大纲、教学时数及教学进度方面比较，无显著性差异（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 教学方法（1）实验组采用案例与情景教学法相结合的方法进行教学，引入典型的案例，进行情景模拟和角色扮演。现以“临床常见症状问诊——疼痛”的护理评估为例：①案例编写。课前教师根据教学目标的要求，精选典型的脑膜炎（头痛）、大叶性肺炎（胸痛）、消化性溃疡（腹痛）患者各1例，由病例引出本次课程的主要学习目标：疼痛患者的常见病因、临床表现、问诊要点及相关护理诊断。将……