中职教师信息化教学能力及校本培训策略

覃隶莲

（玉林市卫生学校，广西 玉林 537000）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出了我国教育改革发展的战略目标：到2020年，基本实现教育现代化。《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》提出：努力提升职业教育信息化基础能力，提升职业教育工作者的信息素养，逐步将教育技术能力纳入职业院校教师资格认证与考核体系。而职业教育信息化建设的关键是提高职业院校教师的信息技术应用能力，教师的信息化教学能力成为影响教学质量最重要的基础性要素之一，它是教师把教育信息化落实到教学各个环节的关键[1]。信息化教学能力是教师在利用信息与传播技术，通过教学设计、教学实施和教学评价等方式促进学生学习方式转变和培养学生信息素养过程中对学习资源和学习环境的综合利用水平[2]。其能力结构包括信息化教学资源开发、信息化教学设计、信息化教学应用、信息化教学管理、信息化教学评价等能力[3]。在这一能力结构中，信息化教学应用能力是核心，是教师教育和培训的出发点和落脚点。

1 中职教师信息化教学能力现状分析

中职学校文化课教师经过师范院校的教育，学习过现代教育技术课程，具备一定的信息化教学能力，但绝大部分专业课教师之前并没有经过现代教育技术课程培训，而新教师的岗前培训主要是教育学、教育心理学等课程，而且培训时间非常有限，几乎不涉及现代教育技术课程，因而导致信息化教学能力欠缺。……