妇产科护理教研室设置专职教学秘书的效果探讨

冉 希，廖碧珍

（重庆医科大学附属第一医院，重庆 400016）

临床教学秘书是在临床学院从事教研室教学管理工作的专业人员，一般由本学科中的青年讲师、助教兼职担任，是高等医学教育中必不可少的岗位[1]。科室秘书是协助科室负责人完成医疗、教学、科研等非专业性事务的专职人员。四川大学华西医院率先建立科室专职秘书制度，被认为有利于人力资源的优化[2-3]。我院妇产科护理教研室自2010年起设置专职教学秘书负责教学、科研和师资培训工作，取得了较好的效果，现介绍如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料

重庆医科大学护理学院临床护理教研室以附属医院“双师型”教师为师资力量，负责讲授各门临床护理学课程。教研室主任由学院选聘的护士长或学术造诣深、教学水平高的教师兼任，履行学院制订的相应职责并享受管理津贴；教学秘书由各教研室自主选择产生，负责各教研室教学任务的具体执行，由临床护理教师兼职，无统一明确的岗位职责和管理要求，无津贴补助，人员变动大。

妇产科护理教研室属于重庆医科大学附属第一医院妇产科，承担着各层次护理专业妇产科护理学课程的教学任务。随着招生规模的扩大，教学任务日益繁重；兼职秘书承担着临床、教学等多重任务，教学管理时间和精力有限；兼职秘书人员流动大，未接受过专门的教育教学、管理学培训；教研室成员（主任、教师、教学秘书）均处于兼职状态，且主要以被动接受和完成教学任务为主……这些都不利于提高教研室教学管理效率和质量，影响了护理教学质量，不利于人才资源的优化配置。