正确引导，让学生“会学”数学

苗修亮

【摘 要】高中阶段的数学科目中充斥着大量的逻辑性和抽象性较强的公式和语言，这使得即使是在小学、初中数学学习成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。究其原因，是由于和初中数学相比，高中数学内容多，抽象性、理论性强，因此不少同学进入高中之后学习数学感到很困难，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而容易失去对数学学习的兴趣，被动学习，造成成绩不断下滑。因此，身为高中教学，我们有义务正确引导学生，让学生“会学”数学。

【关键词】高中数学；“会学”

高中是走向大学的过渡时期， 这个时期教学和学习的任务都很重， 高中数学的课业负担重、逻辑性强， 对学生的理解力要求更高。不少同学进入高中之后很不适应，例如高中数学的内容多，抽象性、理论性强等等，所以，高中学生就必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，变被动学习为主动学习，才能提高数学学习成绩。这就要求教师要检查教学过程中遇到的问题， 找到一套行之有效的教学方法， 激发学生的学习兴趣， 从而提高他们的学习能力和学习效率。

一、明确高中数学与初中数学学习特点的变化，主动调控学习心理

1.数学语言在抽象程度上突变

高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要是以形象，通俗的语言方式进行表达。而高中数学一上来就触及抽象的集合符号语言，逻辑运算语言，图形语言等。……