浅析新课标下高中历史教学方法的变迁

余廷飞

【摘 要】随着社会的高速发展，特别是现代传媒技术的广泛应用，高中学生的知识来源途径越来越广泛，有意识或无意识间积累的历史知识量相应增加，对高中历史教学的方式方法，教学手段等提出了更高的要求。传统的教学方法需要与时俱进，不断变迁，以促进教学相长，培养高质量的高中毕业生，推动社会发展。

【关键词】转变理念；科学呈现；结合实际

随着社会的高速发展，特别是现代传媒技术的广泛应用，高中学生的知识来源途径越来越广泛，有意识或无意识间积累的历史知识量相应增加，对高中历史教学的方式方法，教学手段等提出了更高的要求。传统的教学方法需要与时俱进，不断变迁，以促进教学相长，培养高质量的高中毕业生，推动社会发展。

一、转变理念，探究共进

其实，受社会对学校和学生的评价体系的影响，无论课改怎么变，很多人的评价方式仍停留在传统理念中，认为读书的目的就是考大学，然后找个好的工作。在这种评价体系的影响下，教学工作很被动，很多时候教师变成了“被教书”，不得不围绕着高考指挥棒转。这种急功近利的教育方式，不利于学生的发展，很容易使学生养成狭隘、自私、追名逐利的不良心态。新课标下，强调的素质教育和三维教学目标应该是一个长期效应，有利于培养学生良好的心态，促进学生真正地成人成材。所以，社会和个人对学生成长的评价体系都应该要有所转变，要符合社会发展的潮流。……