高中信息技术与通用技术教学整合探索

【摘 要】从自身的教学研究实践出发，简述信息技术与通用技术教学整合的探索过程，得出了具有指导和借鉴意义的结论：开展两种技术课程的教学整合，可以小范围内开展“课程”层面的整合，可以大面积地以通用技术学习内容为任务来驱动信息技术的学习与实践，还可以经常性地使用信息技术工具来提高技术课程学习效率。

【关键词】信息技术；通用技术；课程整合

高中新课程方兴未艾，作为一名担任通用技术教学的信息技术教师，我一直在探索把信息技术与通用技术的教学有机地结合起来，提高技术课程教学效益。通过近几年的学习与研究发现：信息技术与课程整合的过程中，信息技术可以是一种工具，也可以是学科课程的一部分。近两年，从“信息技术是通用技术教与学的工具”和“信息技术与通用技术两课程融为一体”两个层面展开了研究与实践，在此简要总结。

一、信息技术是通用技术教与学的工具

研究开始时并没有考虑信息技术是一种什么样的工具，只是先在通用技术必修1中开始整合实践。在“技术源于人类的需求和愿望”的教学中，首先通过图片展示“古代造纸的流程”和“莱特兄弟发明的飞机”，引导学生分析技术产生的原因，然后通过动画呈现“一个人站在凛冽的寒风中瑟瑟发抖，……然后他的身上缠上了白色的布，布的颜色变成了黑色，随后布不见了，他穿上了衣服……坐上了轮船……打起了电话……”，让学生自主分析動画中人的变化需要的技术以及人们发明这些技术的目的。