农村初中学生写作现状及对策

曹小文

【摘 要】《语文新课程标准》明确指出：写作教学要“贴近学生实际，让学生易于動笔”，要求学生说“真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。而如何才能做到呢？这是众多语文老师一直发愁的问题。长期以来，由于种种原因，写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题。农村初中更是如此，很多学生怕上作文课，作文错别字多，词汇贫乏，言不及义，感情苍白，千篇一目。

【关键词】初中作文；写作现状；对策

一、当前农村初中作文教学的基本现状

1.学生阅读量少，知识贫乏

阅读量少，见识不广。农村中，学生限于经济条件，买书的少，即使有电脑，用于学习的更少。不但阅读量少，且阅读面不宽。正因为平时阅读得少，交流得少。对作文而言，阅读是“源”，作文是“流”。没有“源”哪有“流”呢？阅读不但使学生产生写作的欲望，而且大量的阅读积累还会在内容、构思、语言方面，对写作产生潜移默化的影响。要写好作文，首先要有大量的阅读，而且要读精品，有丰厚的积累。

语言贫乏，文句不畅。农村中学生由于阅读不广，交流不多；加之学习动机弱化，缺乏对生活周边事物的有意识的观察；又因对教材范文没能熟读精读，文学大师的语言不能铭记于心、灵活运用；自身内部语言的发展又显示着后天不足。搜索枯肠、绞尽脑汁，不能运用准确的词语来表情达意，遣词造句功能低下，导致文句不连贯畅通，严重影响文章的表现力，失去诱人的魅力。中学生学习写作的过程中还存在着一种错误。……