5W传播理论对高校军事理论教学的借鉴意义

包天强

（淮阴师范学院 人武部，江苏 淮安 223300）

5W传播理论对高校军事理论教学的借鉴意义

包天强

（淮阴师范学院 人武部，江苏 淮安 223300）

军事理论教学是高校开展国防教育的一项重要途径.本文借鉴传播学中拉斯维尔“5W”模式来阐述做好高校军事理论教学的五个重要步骤，即建立健全军事理论教学师资队伍、科学设置军事理论教学课程内容、改革创新军事理论课程教学方式、合理区分军事理论课程授课对象、全面深化军事理论课程教学效果.

高校；军事理论教学；5W模式

学校国防教育是全民国防教育的基石，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径.在普通高等学校开设军事理论课程，实际就是对大学生进行国防教育.此举可以增强学生国防观念、国家安全意识，拓展军事高科技视野，掌握军事高新技术，培养学生爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神，树立战胜困难的信心和勇气，提高大学生的综合素质，为国家培养社会主义事业的建设者和接班人.因此，军事理论教学在普通高校培养高素质人才方面具有不可替代的作用.

拉斯韦尔“5W”模式是美国政治学家拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中提出来的.“5W”模式是：谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects).高校军事理论教学是一项再普通不过的信息传播活动.国办发[2001]48号文件明确规定，高校必须把军事课程列入大学生的必修课.但是仍然有部分高……