杜威教育思想对中国教育改革的理论指导

王 霞，杨军良

（1.西北大学 哲学与社会学学院；2.西北大学 经济管理学院, 陕西 西安 710127）

杜威教育思想对中国教育改革的理论指导

王 霞1，杨军良2

（1.西北大学 哲学与社会学学院；2.西北大学 经济管理学院, 陕西 西安 710127）

约翰·杜威以实用主义哲学为基础，对教育本质、教育目的等教育理论进行了深刻的论述，其极具前瞻性的论述对我国，甚至是世界的教育体系改革和发展有着重大意义.我国现在正处于教育体系改革和发展的攻坚阶段，时代特征和经济发展对人才培养提出了更新更高的要求，而我国传统教育的模式和体制及观念却远远不能满足新时代的需求，积极学习和借鉴杜威的教育思想能够为我国的教育改革建立正确的理论指导.

杜威；教育思想；教育改革；理论指导

1 杜威教育思想综述

1.1 杜威的教育本质论

杜威在他的教育著作中一再表明他对教育本质的看法：“教育就是不断地成长”.杜威的教育思想是在19世纪后半期,经过“南北战争”的美国正处在大规模的扩张和改造时期,传统教育与社会的急速转型显得格格不入.在此背景下杜威把实用主义哲学运用到教育领域.并结合机能心理学以及自身的教育实践经验.就教育的本质提出了他自己的观点，即“教育即生活”“教育即生长”和“学校即社会”.

生活是一个过程，既有理想性的一面，又有现实性的一面.教育即生活，教育就是要创造条件，使受教育个体充分的进入生活之中，内化生……