微“翻转”的信息技术课堂的探索

马凤云

摘 要：随着“微时代”的到来，微课作为一种新型的教学形式迅速进驻课堂，成为多样化教学的重要组成部分。如何将微课成功引入信息技术课堂，实现课堂教学的微“翻转”，打破分层次教学的瓶颈，实现教学模式的真正改革，已成为信息技术教学亟待解决的问题。本文从信息技术课堂微“翻转”的操作方法、优势与注意事项等方面进行了详细阐述，促进了信息技术课堂微“翻转”的有效实现。

关键词：信息技术；微课；翻转；分层次教学

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）02-0045-03

随着微时代的到来，微课像一缕春风刮进了信息技术课堂，微课的进驻使课堂的教学模式发生了很大的变化。笔者通过采用微课带来的微“翻转”教学模式，打破了分层次教学的瓶颈，提高了学生的自主学习能力，有效地提升了教学质量，充分激发了学生的求知欲和学习兴趣，获得了可喜的教学成果。

微“翻转”是笔者根据信息技术的实际情况，提出的以微课为基础的翻转课堂。高中学生的课业负担较重，为了减轻学生的负担，信息技术课程在尽量不占用学生的课余时间的情况下，还要达到培养并提高学生信息素养的教学目标，这就要求信息技术课堂必须高效。为了提高课堂教学效率，信息教师可以把每节的重难点制成微课，供学生课前、课中或者课后学习使用。这种将微课引入信息技术课堂的教学方式，笔者称其为微“翻转”。

传统的课堂，教师不管采用哪种方式授课，都需要考虑到不同层次的学生，不管是教学进度，还是授课过程都会受到一定程度的影响。……