应用型本科院校“计算方法”教学思考

刘利斌

（池州学院 数学与计算机科学系，安徽 池州 247000）

应用型本科院校“计算方法”教学思考

刘利斌

（池州学院 数学与计算机科学系，安徽 池州 247000）

针对应用型本科院校的人才培养目标，对“计算方法”课程教学进行了一些思考。 实践认为在具体的教学过程中，首先要根据学生的具体情况，对教材和教学内容进行优化选择，然后通过合理的教学方法以及实验过程的演示等措施，潜移默化的培养学生的学习兴趣和实际动手能力。

计算方法；课程教学；教学思想

“计算方法”是数学类专业的核心专业课程，是学生继续深造的一门必修课。近年来，随着计算机技术的飞速发展，计算方法在工程应用领域得到非常广泛的应用，利用计算机进行科学计算已成为许多科研人员的一项基本能力[1]。因此，“计算方法”不仅是一门重要的专业课程，而且也是计算数学发展方向的重要基础。“计算方法”作为理工科本科生的主干课程，主要学习计算方法的理论和实际问题的解决方法。它既有数学课程理论上的严谨性和抽象性,又有解决实际问题的实用性和实验性。笔者针对应用型本科院校人才培养目标,对“计算方法”的教学进行了积极的思考。

1 教材和教学内容的选择

目前，“计算方法”教材有很多版本，且各有各的特色，但大部分教材难度大，内容比较抽象。对于应用型本科院校的学生来说，这些教材并不适合。因此，围绕应用型本科院校的人才培养目标，我们选用了徐翠薇等编著的《计算方法引论》（第三版）。……