英语专业学生“两化”现状的成因及对策研究

潘利锋 刘 芬

（湖南科技学院 外国语言文学系，湖南 永州 425199）

引 言

随着中国与西方国家在经济、政治、文化等各个领域的交往日益加深，外语学习热潮的兴起非常地引人注目。“据不完全统计，全国设有外语学院或外语系的院校达近千所；而在外语专业内部，英语、日语、俄语专业数最多。其中，英语专业学科点发展最为快速，尤其在高校扩招这10余年中更是突飞猛进，一举成为学科点膨胀最快的专业之一。”（庄智象，2010）然而，在日前由全球知名私人教育集团EF英孚教育发布的《英孚英语熟练度指标报告》称，在全球54个非英语母语国家和地区中，中国大陆地区以49.00分居全球第36位，属于低熟练度水平。所列亚洲12个国家和地区中，新加坡和马来西亚英语熟练度最高。而中国大陆地区英语熟练度较低，在亚洲区域排名倒数第二，仅高于泰国。（李佳佳，2012）英语学习投入与收获的巨大差额，迫使我们不得不思考高校英语专业在迅速发展的同时本身所面临的诸多困境：英语专业学生人数快速扩张，但学生培养质量却没有同步跟上，高水平的英语专业人才依然十分紧缺，不少英语专业学生身上存在着英语“表面化”，母语“苍白化”的“两化”现象。

目前，英语专业学生在培养模式与学习质量等方面存在的问题已经引起了我国学术界的重视。在整个社会普遍存在着“英语热”的大背景之下我们清醒的认识到了“信息时代、知识经济不可避免地给本科外语教育带来了巨大冲击。……