普通高校建环专业实践环节改革探索——以合肥工业大学为例

王立平， 张爱凤， 刘向华， 赵卫平

（合肥工业大学 土木与水利工程学院，合肥 230009）

实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分，是激发学生创新能力的有效形式，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。实践教学最根本的目的就是帮助学生将书本知识运用于生产实践，完成从书本到实际、从理论到实践的飞跃。它对全面实现教育目的，促进教育与生产劳动相结合，具有重要的理论意义和实际意义[1］。

普通高校建筑环境与能源应用工程专业（原建筑环境与设备工程专业，以下简称建环专业）研究并创造满足人类生产和生活所要求的各种人工环境，是一门工程应用性较强的专业。在实践教学环节中，各校都进行了一些探索与改革。钱付平等从改革实践教学环节、加强师资队伍建设、改革和完善人才培养模式等几个方面提出实践教学环节的改革和创新方法[2］。付祥钊等从素质教育的视角，就实践教学的效果，对建环专业的应届毕业生进行了调查和分析，同时，探讨了应届本科生考研对实践教学的影响[3］。王海霞等对认识实习面临的问题和困难进行了分析，并提出解决办法[4］。韩宇涛等结合建筑教育改革，针对建环专业生产实习所存在的问题，提出相应的改革措施[5］。张虎等从实验教学角度出发，提出对建环专业的实验教学体系进行重新构建的思路，并对实施过程中可能出现的问题进行了探讨[6］。

合肥工业大学自从2002年招收第一届建环专业本科生开始，就本着培养“具有‘工程基础厚、工作作风实、创业能力强’特色的工程应用型、创新型的高级专门人才”的宗旨来完善专业教学和培养学生。……