高校教师信息素养的养成及对专业发展的影响

陈 贤

高校教师信息素养的养成及对专业发展的影响

陈 贤

(赣南师范学院 外国语学院，江西 赣州 341000)

信息素养是一种有效获取信息的技能，更是高校教师必须具备的基本素质。随着信息时代的来临，信息素养的养成已经成为了高校教师专业发展的重要内容之一，同时也影响着高等教育的水平与质量。如何有效培养高校教师的信息素养，提高其专业发展水平值得广大学者探讨与研究。

高校教师;信息素养;专业发展

一、引言

信息素养，最早始于美国图书检索技能的演变。1974年，美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基(Paul Zurkowski)率先提出了信息素养这一全新概念，并解释为:利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技能。

信息素养概念一经提出，便得到广泛传播和使用。针对信息素养，各级各类的研究机构展开了深入的研究，并取得了令人瞩目的成绩。信息素养概念的扩展与演变大致分为三个阶段:第一阶段是1989年，美国图书馆学会(American Library Association，ALA)对信息素养进行了新的诠释，即:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息;第二阶段是1992年，Doyle在“信息素养全美论坛的终结报告”中认为，一个具有信息素养的人能够在十个方面出色地完成对信息的处理工作;第三阶段是1998年，全美图书馆协会和美国教育传播和技术协会在其出版的《信息能力:创建学习的伙伴》中，对信息素养的标准做了必要的总结。……