汽车专业课程理实一体化教学方式之我见

百色职业学院 李万熙

汽车专业课程理实一体化教学方式之我见

百色职业学院 李万熙

在汽车专业课程的教学中，要把握“应用型”人才的培养方向，不断创新教学模式和教学方法，提高教学效果。为此，可以利用理实一体化的教学方式，对现有的课程体系进行改革和优化，并配备理实一体化实训室和教材，从而适应社会发展的要求。鉴于此，笔者着重探讨了汽车专业课程一体化教学的内涵和特点，并指出了理实一体化教学的应用方法。

汽车专业课程；理实一体化；教学方式；应用

在很多职业院校中，汽车专业的理论与实践两个环节是相互独立的，在教学方法和教学安排上有很大的不同，通常也由不同的老师担任，利用先上理论课，然后通过实训室进行实践教学的方法进行汽车专业课程的教学。虽然这种课时便于安排课程，也能够在一定程度上完成实践部分的课时要求。但是，也存在着理论与实践相脱节的问题，理实之间的连接不够紧密，不能在实践课上充分发挥相关理论的指导作用，学生难以透彻地理解相关理论。为此，必须加大汽车专业课程的改革力度，实行理实一体化的教学方法，提高教学的效率与质量，使学生能够扎扎实实地掌握汽车专业的技术，培养出更多的技术型、应用型人才。

1 理实一体化教学方式概述

传统的教学方式将理论教学和实践教学看做两个部分，理论课与实践课不能有效地连接在一起，教学效果不够理想。为此，很多职业院校开始了理实一体化教学方式的探索，取得了非常明显的教学效果。在汽车检测与维修专业实行这种教学方式可以更好地将理论、实验和实训结合在一起，做到使理论与实践相结合，也使得教学安排和教学环节更加紧凑，可以在实训室内进行一体化教学，也可以在实训车间进行教学，同时完成理论课和实践课的教学任务，达到汽车专业的教学目标。在此过程中，老师和学生可以将教学的过程和学习的过程结合在一起，学生也可以在学习的同时进行实践操作，实现理论与实践的相互依存、相互作用、相互促进，实现教与学的一体化，同时教学场地和教材也能够统一，教师也能够实现一体化，教学效果自然而然就得到了提高。总之，理实一体化的教学方式既培养了学生的理论知识，又培养了学生的实践操作能力，使学生能够切切实实地掌握汽车专业的技术，也能够充分调动学生的主动性与积极性，是一种行之有效的教学方法。

2 理实一体化教学方式在汽车专业课程教学中的应用

2.1 深化教学改革，实现课程的整合与优化

针对职业院校汽车专业学生学习时间有限，需要学习的课程非常多的特点，因此就需要对多个课程进行整合和优化，利用模块式教学方法，将汽车专业的课程分为相对独立的几个模块，如可以将底盘构造、故障诊断、检测和维修等几个方面的课程整合为一门课，同时将这一课程划分为几个不同的模块，分别学习汽车底盘的构造、原理、检测和维修等几个模块。此外，要根据每个模块的差异，由几个教师共同完成每个模块的教学，并能够充分利用教学实验条件，对每个模块的实践教学进行安排，并配备每个模块学习中应当用到的实验设备与实验条件，更好地进行理实一体化的教学。此外，在理实一体化的教学中，还可以充分利用多媒体的教学手段，更加形象地展现各个部分的运行情况，让学生更加深刻地理解各部分的工作原理。运用多媒体的教学方式还可以提高教学效率，同时对多人进行教学，弥补师资力量不足的弊端。对于各种类型的教学实验设备，可以划分为不同的部分，如拆装部分、试验部分、检测部分等，让学生通过拆装部分的学习，认识汽车的基本结构和工作原理；通过试验部分，提高学生的实践操作能力；通过检测部分，让学生进行估值分析和诊断。在每个模块的学习过程完成之后，还要分别对学生的学习情况进行检测，最后对汽车的底盘部分进行综合性教学，从而综合了前面几个模块的学习，使学生的知识能够更加全面、系统。

2.2 应用现代化的教学设施，提高教学效果

现代化的教学设施可以提高汽车专业课程的教学效率，为理实一体化教学提供设备上的支持。为此，要在实训车间充分引进和应用现代化的设备，并打造现代化的理实一体化教室，使教学过程更加的直观，并具有趣味性。在充分引进和利用现代化教学设施的基础上，还应当利用现代化的教学手段，充分发挥实训室的用途，让学生在这里能够学习到多种多样的汽车电控制系统，如防抱死制动系统、电控燃油喷射系统等，加深学生的理解和认识，并通过实践操作训练让学生提高实践能力和应用能力，提高教学效果。

2.3 加强师资队伍建设，打造“双师型”的专业教师队伍

为了更好地进行汽车专业课程理实一体化教学，必须培养高素质、高水平的教师队伍，为汽车专业课程教学提供师资力量上的保证。在师资队伍建设上，应明确每个模块教师的教学任务和责任，要实行实践教学的课程负责制，由相应的教师根据教学目标和课程大纲决定实验的要求和步骤，对教学效果负责，同时要接受教学管理部门的监督和评定。由此看来，理实一体化的教学对教师的素质要求更高了，因此教师必须具备深厚的理论修养和技术水平，才能更好地完成理实一体化教学。另外，教师还必须在道德修养和教学能力方面不断完善，这样才能适应新时期的教学要求。在这样的要求下，教师要既具有扎实的技术水平与应用能力，还需要掌握扎实的理论基础和综合素养，实现理论性与实践性的结合，打造“双师型”的专业教师队伍。

2.4 革新成绩评定方式，全面评价学生的学业成绩

在成绩的评定方面，传统的成绩评定方式往往对理论和实践分开考试，并分别计算出相应的成绩。在理实一体化的教学模式下，要运用笔试、口试和实践操作等多种测试方法，全面评价学生的学业成绩。最后，通过各种测试所得的测试结果，全面评价学生的学业成绩。

3 结语：

在汽车专业课程教学上，理实一体化的教学方法可以提高学生学习的积极性与主动性，让学生积极参与进来，通过师生之间的互动与交流，加深对汽车专业课程知识的理解与认识，提高教学效果。此外，这种教学模式还可以发挥学生的主体作用，革新学生的学习方法，使他们能够在合作与探究的过程中，提高创新意识和实践能力。

[1]王芳.汽车专业“理实一体化”教学效果分析 [J].北京农业职业学院学报，2010.（11）

[2]孙国福.理实一体化教学在汽车专业课程中的实践与探索 [J].考试周刊，2012.（92）.

李万熙，男，1984出生，研究生，助教，研究方向：汽车专业。