教师在教学中应对学生实施素质教育

韦力湄

摘 要：素质教育和应试教育并不冲突。一个心身健全的人会全心全意地投入到他们现时该做的事情中，其中也包括学习。只要我们的学习评价机制、考试机制、招生机制和录用机制是从实际出发的，只要我们能做到不片面，不极端，那么，良好素质的人通过努力学习，是可以通过适合于他们年龄段和知识水平的应试的。

关键词：定义；生存；个性；自律；信念；学科素质；素质教育与应试教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-056-02

素质教育是把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的人，它体现在以下几个方面：人的生存能力、学习能力、自律能力、发展能力以及专业技能的掌握和使用。对于一个老师，如果他能把所教班级的大部分学生或者全部学生培养成适合于国家和社会要求的“好人+能人”的综合体，我认为，他的素质教育是成功的。

根据我们的教学目标，我们的素质教育是面对全体学生的。但是，全体是由个体组成的，所以，教师的素质教育的实践和成功，体现在教好不同的学生，这种不同，体现在他们的个性、学业基础和家庭社会背景之上。有些学生，很能倾听，很温文尔雅，这是他们本身的家教和历届老师共同教育的结果。遇到这样的学生，教师的教育会舒服得多。教师只要给他们讲道理或者讲学科知识，他们就会去听，去行动。相反，有些学生，直到高中阶段，还是没有学会和人相处甚至交谈的原则，这就需要教师的耐心和细致，还需要教师的倾听能力，因为，也许老师讲一句，这个学生会辩驳很多句。……