论小学低段音乐课堂律动教学实践

富敏

摘 要：对于学生音乐的启蒙阶段来说小学低端的教学处于十分重要的地位。而律动式的教学更具有举足轻重的作用。律动是指人在听到音乐后，根据相应的节奏，由身体表现出来的一种感觉。外在表现就是有规律的跳动与运动。这种教学实现了音乐与身体的结合，用身体的节奏性动作去表现音乐。能够使学生切身感受到音乐的旋律和节奏的特征。

关键词：小学低段；音乐课堂；律动教学

中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-063-01

素质教育要求教师要不断进行观念创新，运用全新的教学方式，培养些学生的积极向上的情感，提高综合素质。引导他们具备端正的审美能力，从而形成健康的人格。小学音乐教育中的律动教学肩负着极为重要的责任。

一、律动的含义

“律动”是在音乐的引导下，有身体进行的有规律的运动，从而表达对音乐的那种感觉。体态律动强调从音乐开始，除了运用听觉外，还要运用身体去接触音乐的要素，实现身体各部分动作与音乐的唯美统一。 律动教学是小学低段音乐课堂的重要方法。在实际教学中，律动还指在音乐中进行的歌舞表演、游戏等项目，最终实现对整个身体的训练。利用音乐特征来实现律动的变换，运用动态的美感来培养他们的兴趣以及创新能力。

二、律动的必要性

1、律动能够充分调动学生的主管能动性

针对当前不太乐观的教育形式，采用律动教学，实现“人”的发展，充分调动他们的主观能动性和积极性，能够有利于素质教育。……