反思性教学

摘 要：反思性教学强调将教师“反思性的教”和学生“反思性的学”统一起来，提升教学实践，促进教师向学者型教师发展。埃拜的反思性教学模型由反思性计划、反思性教学、反思性评价三部分构成一个连续统一体。以埃拜模型为基础的反思性教学应用于外语教学，为外语教师向学者型教师发展提供了方法和动力，提高了教师的道德素养和创新能力，为外语教师职业化发展开辟了新的途径。

关键词：反思性教学；外语教学；教师职业化发展

近年来，在大学英语教学改革继续推进的浪潮中，外语教师职业化发展能力越来越受到教育部的重视。在2013年召开的新一届教育部高等学校大学外语教学指导委员会全体会议上，教育部高教司特别提出，大学英语教学改革应“以改进教学方法为重点，以提高教师教学能力为保障。”这意味着大学英语教学改革对大学外语教师提出了更高的要求。同时，教学方法的改进和教学能力的提高也是促进外语教师职业化发展的重要保证。反思性教学理论的提出，批评了教学工作的行为主义的机械模式，注重以整体的方式把握教学情境中的教师的思维和行动，将教师“反思性的教”和学生“反思性的学”有机结合，使外语教学在实践中互动并逐步改进形成良性的教学循环，为外语教师职业化发展开辟了新的途径。

1 反思性教学的概念分析

二十世纪八十年代以来，“反思性教学”这一新的教学理念在西方形成一种教学思潮，并逐渐受到越来越多的教育工作者的青睐。……