创设探究情境提高数学教学成效

邓东勇

数学知识的学习是为了能够更好地为我们将来的生活服务，同时我们的数学知识也源于现实生活。在学校的课堂中学习理论性的数学知识不免会有一些枯燥和乏味，而且数学的逻辑性和思维性也很强，学生学习有一定的难度和困难。但是只要学生对数学知识的探索和学习拥有了一定的兴趣，就会积极主动地去克服学习过程中遇到的困难，从而出色地完成学习任务。兴趣在学生学习知识的过程中是最好的动力，能够有效地引导和推进学生进行知识的学习和掌握。而且浓厚的学习兴趣能够促进学生对数学知识的理解，激发学生学习的动机。大量的实验表明：学生的学习内容和学习背景越是接近学生自身的生活环境，学生产生兴趣的可能性就越大，也就越容易接纳教师所要传授的知识，即使这个知识对于学生来说有一些的难度，学生也很愿意接受。为此，作为数学教师，我们设计教学过程一定要从学生的实际生活背景和生活环境入手，紧密联系实际，结合学生已有的生活经验和知识，深入发掘数学教材中的生活素材，为学生创设出生动、形象、有趣的学习情境，使学生积极主动地投入到知识的学习和探索活动之中。利用良好的教学情境构建出学生和教师教学内容之间的一座桥梁，让学生通过一系列的学习环节展开对数学知识的学习、理解、掌握和应用。那么，在实际数学教学中，教师应该如何去做才能够有效地激发学生的学习兴趣，创设出良好的数学探究情境来提高教学成效呢？……