论如何构建以学生为主体的高校英语教学课堂*

董爱华

(新乡学院 外国语学院,河南 新乡 453000)

英语作为一门外来语言，大学生们虽然经历了小学、初中、高中阶段的学习，但在大学阶段仍然是学习的关键时期。特别是在大学的教育教学环境下，只有构建以学生为主体的课堂，才能更好地让大学生学习英语。

一、完善英语教学内容，满足学生实际需要

首先，选择或编写符合当今学生特点的英语教材。高校在选择和编写英语教材时，一定要保持高校应有的研究水准，能够及时更新和充实知识点，并进一步提高知识与技巧的实用性，增强教学内容的丰富性；针对英语能力较强的学生，应选用一些起点较高的教材，或按照学生的实际需求进行分层次教学；将英语国家日常生活中常用的词汇编入教材，删减生僻的内容；将比较地道的表达方式编入教材，使学生对话能够最大限度的贴近现实；创设真实的教学情境，促使学生快速进入相应氛围；将大学英语等级考试的内容编入教材，使学生在边学边练中提高综合运用英语的能力。综上所述，英语教材的趣味性、丰富性、实用性，是激发学生学习兴趣的重要方面，通过教学实践我们发现，学生普遍反映英语教材枯燥乏味、形式刻板，对于新时代的大学生来说，这样的教材已经无法满足他们的口味。所以在选择和编写英语教材时，应充分考虑学生的年龄特点和学习规律，注意教材内容的多样化与趣味性，使其既满足教学需求，又符合学生口味。……