趣谈初中物理课的导入方法

牛凤俊

一、直观导入法

对于一些概念比较抽象的课程，可以采用这种直观导入法.用直观教具、实验等演示手段，让学生通过观察来丰富感知，将抽象的知识具体化、形象化，并指出一些现象让学生自己观察和分析，以积累感性经验；然后进行归纳总结，以揭示其道理、关系或规律.这类导入方法，由于形象、生动，且还需要多种感官参与，通常会使学生产生浓厚的学习兴趣，使课堂气氛活跃.

例如教学《大气压强》时，可以这样引入：在一锥形瓶里倒进一点开水，用手晃几下以后，将瓶里的水倒掉，然后将剥了壳的熟鸡蛋放在瓶口上，鸡蛋会慢慢地被瓶“吃”掉，这就是著名的“瓶吞鸡蛋”实验.“为什鸡蛋能到瓶子里去？”学生的疑问和兴趣油然而生.很自然地过渡到新课的教学.也可以用“纸杯覆水”实验引入：将一玻璃杯装满水，再将预先准备好的一张硬纸片（比杯口略大些）覆盖在玻璃杯口上，关键使纸片与杯口紧蜜接触，然后用手托住纸片将玻璃杯倒转过来，松开手，发现纸不会掉下来水也不会流出.“为什么会这样呢？”学生很好奇，很想去探索其中的奥妙，自然地引入到新课主题——大气压.此外还可以用大小两个试管来演示实验引入.再如，上八年级物理第一节课时，可以用烧瓶和水做“烧不死的金鱼”实验，以其导入.“啊！金鱼怎么没有死？”实验的结果与学生的习惯思维产生很大冲突，从而引导学生思维.有时经验并不可靠，实验才是检验真理的一……