能力本位视角下项目式教学在数控技术专业教学中的实施

许本胜 王灿 张栋梁

【摘 要】结合数控技术专业的培养特点，从能力本位的角度出发，以培养学生综合能力为目标，将数控技术专业的学生培养分为三个阶段，探讨数控技术专业项目式教学方法。分析CAD/CAM课程教学内容的组成模块，以减速器为例阐述了课程教学项目的选取、项目教学过程的设计。讨论了项目式教学中需注意的几个问题。实践证明将项目式教学法应用于数控技术专业课程教学可以取得较好的教学效果。

【关键词】数控技术专业、项目式教学、教学内容、教学过程

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）01C-0062-03

数控技术作为机械产品自动化加工的一种重要手段，在制造业中具有非常重要的作用，它关系到制造业自动化水平的高低。目前，大部分机械加工企业已经引入各种数控设备。为了满足制造行业的人才需求，数控技术专业也在各大高等院校大力发展起来。然而，数控技术专业是一门综合性强、实践性强的专业，不但要求学生具备扎实的专业基础知识，还要求学生具有较强的动手、工程实践能力。然而目前数控技术专业相关课程的教学方法仍然大量采用传统“教师讲、学生听”的教学方法，过于重视理论知识传授，使学生学习的主动性和创造性受到极大的压制，不利于学生自学能力、创新能力和综合能力的培养，致使学生毕业后在岗位上不能很好地胜任工作，或者需要在岗位上重新学习后才能胜任。

项目教学法以激发主动探究和研究的精神及培养独立思考与解决问题的能力为目标而受到教育界的重视。……