协同创新机制下的高职院校岗位聘用管理改革
——以广东高职院校A为例

陈正学

（深圳信息职业技术学院人事处，广东 深圳 518172）

协同创新机制下的高职院校岗位聘用管理改革
——以广东高职院校A为例

陈正学

（深圳信息职业技术学院人事处，广东 深圳 518172）

立足于高职院校的现状,深入分析前期岗位管理改革后存在高端人才积极性难以持续增长，岗位管理配套机制不完善两个基本问题。提出高职院校要用系统思维，以协同机制创新为突破口，完善岗位设置制度、岗位聘用管理制度、绩效考核制度，全面提升双师质量，体现高职特色，形成合理的人才结构和布局，以实现职业教育的可持续发展。

协同创新；高职院；岗位管理

近年来高职教育迎来空前的发展机会，同时也面临着巨大的人才竞争。随着学校自身的不断发展,高校师资队伍不断壮大已经由增加数量转变到提高质量的新阶段。高校教师的聘用管理不仅直接关系到高校教师队伍的建设，也关系到高校的长远发展。提高教师队伍素质、优化人力资源配置、激发人才创新活力已经被摆在了更加重要、更加突出的战略地位。高职院校需把握改革机遇,在岗位分级管理的基础上，进一步加大改革力度，构建协同创新机制。

1 高职院校协同创新机制的时代背景

1.1 岗位设置及分级聘任等基础性工作已完成，为新一轮机制创新奠定了坚实的基础

人事部在《事业单位工作人员收入分配制度改革实施办法(国人部发[2006]59号)》中明确规定:“事业单位在没有被认定完成岗位设置和分级聘任之前，人员的工资只能套到对应岗位工资的最低等级。……