新形势下高职商务英语专业学生职业素质的培养

田道均

(山东 管理学院，山东 济南 250100)

新形势下高职商务英语专业学生职业素质的培养

田道均

(山东 管理学院，山东 济南 250100)

在我国就业形势日益严峻的情况下，通过帮助学生制定职业生涯规划，树立正确的就业观；创新商务英语人才培养模式，优化商务英语课程体系；转变教育观念，改革教学方法等一系列提高商务英语专业毕业生职业素质的措施，可以提升高职商务英语专业学生的就业竞争力。

高职商务英语；职业素质；就业竞争

一、职业素质的概念

所谓职业素质，就是从业者对要从事的工作达到了怎样的熟悉程度和适合范围。职业素质以基本的文化水准与专业水准为主。能够决定职业素质的成分一般有个人文化程度、工作实际经验和成长环境以及个体身体健康情况等等。正常看，是不是能够尽早拥有合适的工作，进而获得令人瞩目的成功，职业素质的高低具有很关键的作用。

二、高职商务英语专业学生职业素质现状

通过对山东管理学院快要结束学业离校的商务英语专业学生做相关调查可知，大多数学生的基本文化水准和专业水准很不够，远不能适应就业环境中激烈的竞争形势。职业素质得不到完善和提升，不仅严重制约其工作质量的保证，而且也不适应日新月异的新形势要求。要想真正在各种市场环境中站稳脚跟，大显身手，发挥自身优势，取得骄人的成绩，必须拥有丰富的文化知识底蕴和专业的技能水准。从调查结果来看,商务英语专业学生的职业素质不高，究其原因主要体现在以下几个方面:

在受教育程度方面,学生综合素质严重不够好，不但缺乏必要的英语口语运用水平，而且缺乏学习的自觉性和主动性，没有一定的学习技巧，没有养成良好的学习习惯，无法在学习中融会贯通，举一反三，在学习能力、学习方法等方面容易墨守成规，生搬硬套。一些学生虽然能掌握英语听、说、读、写、译等基本技能，但由于缺乏实训和实践操作,不具备对外贸易活动中熟练的操作技能，不能做到知识、技能和各项素质的全面发展，不符合市场对人才多样化的要求，毕业生职业素质单一。

在社会环境方面，由于全球市场竞争日趋激烈，企业对人才的要求越来越高，由以前需要的专业型人才向应用型和创新型的一专多能人才转变，并具有一定的创新精神。但目前高职院校商务英语专业的学生的综合素质不高，不能完全满足企业对员工的要求，因此出现了企业难以找到合适的员工，而毕业生又找不到可以胜任的工作的尴尬局面。另外，近年来家长和学生对于英语专业的过度关注，导致市场需求饱和，大批掌握英语的求职者陷入窘境。

在实践经验和工作经历方面，很多高职商务英语专业的毕业生由于职业生涯规划不明确，就业价值取向不明确，在校期间不注重实训课程，毕业后频繁更换工作，缺乏真正的实际操作经验。良好的职业生涯规划有助于高职学生充分估计自己的职业素质，合理评价自我，实事求是地朝着自己的发展方向努力。很多高职商务英语专业的学生入学后并没有对自己的职业生涯逐步做出合理规划，缺少对未来人才市场状况的预测，不会从自身职业素质的实际情况和未来社会的需求出发，分不清自己的优势和劣势，有的对自己的前途一片迷茫，对未来的发展没有信心；有的高估自己的职业素质，致使毕业后眼高手低，频繁更换工作，就业稳定率差。

三、新形势下企业对商务英语专业职业素质的

要求

当前，全民性的高等教育方兴未艾，渐趋大众化。与时俱进之下，商务英语专业在高等职业教育中呈现出白热化局面，越来越多的学生渴望在这个平台上早日成才，一展风采，应考者趋之若鹜。但是，在全球经济衰退、外部需求下降以及部分留学生回国就业的影响下,使英语就业岗位呈现出了十分紧张的状态，飞速发展的社会环境和客观形势，也导致用工单位逐渐提高了用人标准，加大了考核难度。要求应聘者拥有良好的职业素质，成为许多用工单位的重要标尺。特别是商务英语方面，对应聘者设立的门槛更高了，必须是具备综合实力的开拓型人才，才合乎要求。只有这样的人才，才能游刃有余，适应岗位需求，而不仅仅是单纯的语言会话知识的拥有和完善了。是否能够团结协作、兢兢业业，是不是具有大局意识、奉献精神，能否勇于开拓创新、独当一面，是不是拥有相应的人际交往能力、社会适应性等等综合素质，也就成为衡量考核中的关键因素。

四、新形势下提高商务英语专业毕业生职业素质的措施

要提高高职商务英语专业学生的职业素质，不仅需要依靠学生自己制定职业生涯规划，还需要学校创新商务英语人才培养模式，优化商务英语课程体系，转变教育观念，改革教学方法，从而帮助学生提高职业素质，增强学生就业竞争力。

（1）帮助学生制定职业生涯规划，树立正确的就业观

面对激烈的社会竞争，学生要顺应社会的需要，从进入高校的第一天起就树立起正确的就业观，客观地制定出符合自身特点的职业生涯规划。高职院校要从学生刚刚步入大学校门起就对他们进行职业生涯规划的指导，分阶段地帮助学生消除他们思想上的茫然和迷惑，确立正确的职业目标，努力提高自身的职业素质，从而对未来的职业做出合理的判断与选择。

高职商务英语专业的学生要从实际出发，认清未来社会的需求和自身的特点，实事求是地树立正确的自我认识，拓宽视野，在探索和实践中发现自己的潜在价值，并尽可能使其增值，提高自身的职业素质，为自己走向未来、找到适合自己的工作岗位打下一个良好的基础。

围绕就业面临的国际国内形势，每个高职商务英语专业学生都需要有足够清醒理性的认识，不但要在思想上充分重视，更需要在策略上予以足够的重视，不要把目光仅仅局限于外资企业，而应该把握住各种就业机会，从各个领域找到自己能够胜任的工作，以便在未来能够得到更好的发展。

（2）创新商务英语人才培养模式，优化商务英语课程体系

根据高职教育发展的实际和商务英语专业人才的社会需求，要培养职业素质高、就业能力强的人才，必须以就业为导向定位人才培养目标，创新高职商务英语专业人才培养理念，实施多证书（毕业证和各种职业资格证书）教育的能力本位培养方案，探索一种最适合我国高职商务英语专业人才培养模式。

商务英语专业课程设置的过程中要坚持以社会需求为导向，以培养综合能力、提高职业素质为核心，坚持理论教学与实践操作紧密结合，培养复合型应用性商务英语人才。通过综合英语、英语听力、口语、语法、写作及翻译等课程的学习，学生可全面掌握英语听、说、读、写、译各个方面的英语语言基本功和综合运用能力。通过商务英语基础、国际贸易实务、国际金融、市场营销、商法、报关与国际货运、外贸函电及单证等课程的学习及校外实训，学生可全面地掌握国际商务往来的实际操作能力。通过计算机基础和电子商务等课程培养学生熟练操作电脑，运用电脑从事涉外商务活动的能力。通过思想道德修养和体育等公共基础课引导学生树立正确的人生价值观，提高学生职业道德水平，提升学生的职业核心竞争力。

（3）转变教育观念，改革教学方法

过去，高等教育被认为是一种精英教育，而目前的高职教育实际上是一种岗位技能教育，教育者需要更新教育观念，从学生的角度进行深入思考与探索，抓住学生的特点，结合社会对高职人才的需求，转变高职教育观念，探索一条适合高职教育学生管理的新路子，培养出更多的各有所长的职业素质高的技能型人才。

[1]刘倩倩.浅议新形势下高职院校复合型商务英语人才培养途径[J].太原城市职业技术学院学报，2010，(6).

[2]肖蓉.提高高职学生就业竞争力的有效途径[J].保险职业学院学报，2008，(2):95-96.

[3]黄敬宝.就业能力与大学生就业[M].北京：经济管理出版社，2008:107.

[4]周宏，李征，李东升.关于高职生学习状况的分析与思考[J].教育与职业，2006，(17):108-109.

（责任编辑：马银华）

本文是山东省高等学校教学改革课题《高职商务英语专业学生就业能力培养模式研究》（项目编号2009608）的阶段性研究成果之一。

G711

A

2095—7416（2014）01—0164—02

2013-12-17

田道均（1973-），男，山东东阿人，英语硕士，山东管理学院讲师。