浅谈学生室内实验课规范操作的方法

田春龙 赵广胜

摘 要：小学科学是渗透科学常识、熏陶科学精神、培养科学态度的重要途径，担负着对学生进行科学教育的使命，科学课与其他课程不同，是以生活实践为基础，以实验为途径，从而发现科学现象，进行科学探索，从而产生对科学学习的兴趣。

关键词：室内实验；规范操作；主体作用

室内实验课是小学科学实验的重要组成部分，但课堂纪律乱、闹，实验效果差让许多科学老师头疼，我认为只有正视问题，找到合适的解决办法，才能规范科学实验课堂，更好地培养学生的科学素养。下面我就室内实验课堂规范操作应注意的问题谈一下自己的看法。

一、实验前要做好充分的准备

课前准备是科学实验的重要组成部分，根据课程内容，教师进行相应的准备，教师在进行实验准备中要充分考虑学生的实际情况与教材深度的关系。实验前的学生准备，教师要注意引导学生自己在明确实验目标的基础上准备材料，或根据自己的方法来确定实验材料，这是渗透科学方法创新科学思维的重要方式。

二、实验过程中教师的示范引导作用与学生主体作用要相融合

实验教学中的教师示范，是为学生提供视觉形象和模仿的依据。为此，教师的演示和示范操作给学生的第一印象很深，也会逐渐影响他们在以后的独立操作中仿效，可见示范对学生进行实验操作的态度及严谨的科学学风的形成培养起着潜移默化的作用。因此，在课堂教学中，教师要注意发挥学生的主体作用，让学生根据实验目的、实验材料，自己来设计实验方案，这种实验方案是在教师指导，正确进行操作，在科学思想与科学态度结合下达到理智与创新的结合。……