浅谈美术教学中学生能力的培养

张春波

摘 要：传统的教学模式在调动学生学习主动性、积极性等方面还有很多的不足，学生的自学能力弱，创造能力低。因此，应该把培养学生的审美能力、创新能力以及发散思维能力等提高智力发育的因素放在首位。

关键词：美术教学改革；学生创新能力；思维能力

一、提高学生的审美藝术

1.采取历史背景与本课知识相联系的原则

如，在教学六年级下册美术书中的名画《椅中圣母》时，我以讲授欧洲文艺复兴时期美术开题，先介绍米开朗基罗、拉菲尔等人物，使学生对其历史有一个简单的认识。然后着重对拉菲尔进行介绍，引出《椅中圣母》。

2.采取学和做相结合的方法

如，《用泥条盘筑陶罐》一课先让学生自己做出各自不同形状大小的罐子，然后再鉴赏书中陶罐，让学生说出书中陶罐有什么特点，教师播放不同时期陶罐的特点，加深学生对于陶罐的认识，拓展学生思维，最后让学生把自己的作品进行再处理，达到更好的状态。

二、提高学生的创新能力

学习知识的目的在于运用知识进行再创造。《绘画中的黑白》一课我感觉单纯地让学生理解，并制作是有许多难度的，学生们经常接触到的客观事物是很具象的，在以往描摹对象的过程中不敢大胆取舍，在素描时只有线的变化却没有大面积的黑白对比，因此，我用了从抽象到具象的认知过程。让学生描绘桌子或窗子的投影，这样做使学生不必因为像与不像而感到束手无策，大胆描绘，而展示在学生面前的也是一幅抽象而生动的美术作品，然后选出几幅学生的作品讲授黑白对比的意义，这样学生的胆子放大了，思路放宽了，再表现一幅作品时也不必束手束脚了。……