唤醒学生主动求知欲望的策略

季时伟

摘 要：著名教育家第斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，学生只有吸收了才会内化成自己的东西。只有使学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，学生的学习才会积极主动，学得轻松而有成效，从而自觉自愿地投入学习，真正变“要我学”为“我要学”。

关键词：唤醒；主动求知；策略

著名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我国古代教育思想家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此，教师要唤醒学生主动求知的欲望，充分调动学生学习的主动性、积极性。笔者就如何唤醒学生主动求知欲望做了以下探索：

一、利用好奇心理唤醒求知欲望

“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦这一名言道出了学习的真谛，学生是教学的主体，学生获取知识是教学的目标，换言之，教师的教是为学生的学而服务的。然而，影响学生对某一学科的兴趣是多方面的，其中导入新课这个环节，对学生学习兴趣的形成起着潜移默化的作用。如，教学《生活中的静电现象》时，我是这样导入的：生活中有许多有趣的现象，看老师表演：老师用塑料梳子靠近纸屑可能会出现什么现象？老师再用梳子梳理干燥的头发，头发又可能会怎么样？……