观察作文之我见

黄婉婷

摘 要：不少学生的作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑。因此，针对此现状，教师应是一个优秀的“掌舵手”，要教育引导学生做有心人，用自己的眼睛，自己的心去观察感受，理解生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。

关键词：小学作文；观察；习作

一、学会观察，拓开习作之源

小学生习作时常存在无话可说、内容贫乏等毛病，因此，作文教学务必引导学生加强观察，做生活的有心人。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”由此可见，我们要提高学生习作的质量，务必加强观察训练，让学生学会观察生活、感知生活、体味生活，积累习作素材。这样，他们的习作才会是有本之木，有源之水。教师在指导观察时，要根据教学要求对观察的程序做妥善安排，对观察的方法作必要提示，使学生由无意注意观察到有意注意，使认知由表及里深入发展，达到正确理解的深度，进而从阅读中学会习作方法，从中仿摹迁移，学会运用语言正确表述。

二、运用观察，激发习作之趣

运用观察，让学生学会从日常生活中捕捉习作题材，丰富习作内容，是激发学生习作兴趣的重要途径。九年义务教育小学语文教材根据儿童思维特别活跃的特点，引导学生从看图说话、看图续编故事、看图讲故事、看图排顺序等，激发学生习作的兴趣。如，人教版第二册《猴子捞皮球》，先利用三幅色彩鲜明的图画，让学生说一说三幅图画为我们展示一个什么故事，什么时候，谁，在什么地方，干什么。……