为有源头活水来
——农村初中写作素材的有效挖掘

黄晖堰

(钦州市钦南区教育科学研究室，广西钦州，535000)

为有源头活水来
——农村初中写作素材的有效挖掘

黄晖堰

(钦州市钦南区教育科学研究室，广西钦州，535000)

农村初中发展相对闭塞，学生接触的事物少，社会经历少，阅读积累匮乏，表现在作文上是假、大、空。为此，要想学生能写出有血有肉、有真情实感的作文，教师应提供网络和活动再现，给学生创设学习情境；依托文本和读写结合，提高学生写作技能；走进自然和社会生活，使学生感受真实情境；适当训练和课外延伸，让学生养成写实习惯等，以此来帮助学生挖掘有效的写作素材，使之成为写作的源头活水。

农村初中；写作素材；有效挖掘

新课标在习作目标中指出:“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”其目的是让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的佳作。作文是生活的反映，是抒发真情，表达真意的。农村初中该怎样有效地挖掘写作素材呢?笔者认为应以“感情真挚”和“独特感受”为着眼点。

一、提供网络和活动再现，给学生创设学习情境

针对农村中学生的心理特征和兴趣爱好，作文课堂融入一些生活情境的设计就能激发学生写作的灵感，为他们提供一些形象生动、充满生活气息的作文题材，使写作内容生活化、具体化。通过运用多媒体播放影音视频，创设直观情境；借助音乐，创设声乐情境；巧设疑问，创设问题情境；……