浅析如何将素质教育融入到中职教学过程中

胡曰瀚

(重庆市工业学校，重庆400043)

0 引言

随着经济社会的迅猛发展、生产力水平不断提高，用人单位对劳动者的基本素质要求越来越高，素质教育也越来越被重视。中等职业学校提高办学质量、提升素质教育水平，培养具有良好职业素质的产业工人，是中职教育发展的根本出路。

1 中职学生素质缺失的主要表现

1)道德素质明显偏低。随着我国中等职业教育的蓬勃发展，中职生虽然学会了一些专业知识和技能，但是情商低、修养差，更谈不上对专业的热情。很多学生缺乏诚信，大多数是以中考失败者的心态进入中职学校的。存在着心态上的自卑和自暴自弃，不注重良好行为习惯的培养，提高自身职业素养。

2)学生更缺乏职业技能以外的职业道德和责任心。现代企业不仅需要具有专业技能的人才更需要学生有高尚的职业道德，独立的工作能力和强烈的责任心。主要表现在:对班级集体漠不关心，参加社会实践不能吃苦，违反校规厂规现象普遍，没有集体荣誉感。

3)对学习的认识存在偏差，没有正确的人生观价值观。不少中职学生的学习基础差，对学习没什么兴趣，甚至有些家长认为中专毕业后就业难，读书前景无保障，不如早点出外挣钱，对自己的子女要求低，这就导致许多学生产生厌学的心理，失去了学习的兴趣和求知欲。

造成学生思想道德素质缺失的成因是多方面的，有家庭因素，也有社会的因素，学校教育思想和方法的滞后也是一个重要原因。而且中职学生大多处于15～18 岁的年龄段，生理和心理都不成熟，三年后，他们将走向社会，成为社会大生产的主力军，把他们培养成合格的人才尤其是培养成一个有良好道德素质的人显得尤为迫切。因此，不论是家庭、学校和社会都有帮助学生养成良好道德品质的责任和义务。学校和企业不能仅限于对学生技能和知识的考察，更应该对个人品德修养、价值观、自我认知和角色定位等方面进行综合考虑。

2 提高学生道德素质的方法和手段

2.1 关注学生价值观的形成，提高学生思想道德修养

陶行知先生曾倡导“千教万教，教人求真”，学生在学校价值观的形成直接影响他未来的职业道德和职业作风。一些消极浅陋的价值体系也伴随着他们的成长。因此，结合学生所学的专业的特点，加强心理素质、专业素质的教育，拟定适合学生的人生职业规划，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，形成良好的职业素养。

2.2 调整课程体系，拟定综合评价学生的标准

课程体系的建设必须围绕社会和企业的需要进行。比如“市场营销与电子商务”专业，可以结合当前电子商务业的发展，开设“网店经营”“市场预测与调查实习”等实际操作课程，加强专业技能的培养，极大地提高了学生的学习兴趣，考试环节应采取相关的技能测试，改变“一卷定一科”的评定方式。

2.3 加强学生职业生涯规划教育

有的学生学习茫然，无所事事，昏昏欲睡，很大程度上是由于缺乏人生职业规划，没有目标和学习的动力。可以结合学生的特长，培养其某一方面的技能，鼓励学生参加技能比赛，树立起学习的信心，调动其学习积极性;也可以采用毕业生回校、开设第二课堂、选修课、用人方进校等形式强化学生职业规划教育。学生走出校园，深入企业、社会，了解企业社会对人才需求的变化，他们才能合理定位，树立起正确的择业观和就业观。

2.4 大力推行校企合作，开展职业指导

要致力构建合作办学、合作培养、合作就业，政府、学校、企业联动的培训机制。比如我校联办的“xx 汽车维修定向班”“xx 会展与旅游服务定向班”等，按企业订单进行培养，教学目标更明确，学生的学习目的也更明确。聘请用人单位的技术骨干、专业人员参与课堂教学，修订教学计划与教学大纲，学生既感受到企业的文化又提高了对企业的认同感，有助于职业素养的培养和提高。

2.5 发挥校团、学生会的职能作用

共青团、学生会是学生自我教育的重要组织形式，是中职学校德育工作中一支最有朝气和生机的力量，可配合学校积极开展适合学生自己特点，为大家喜闻乐见的、健康有益的各项活动，如开展成年人宣誓仪式;开展体育节、艺术节、科技节，组织参加各项公益活动等，积极搭建同龄人的个性舞台，让每一个人都能向全校师生及社会展现自己的个性和特长，使人能感悟到“活着是很有意义的”，最终成为对社会有用的人。

2.6 “5 +1”素质教育

“5 +1”素质教育就是在所有理论和实训课的教学过程中，分别用5 min 和1 min 的时间进行素质教育。主要应用在2 节连堂课的教学方式下。上课开始后5 min 进行的主要活动有①学生仪容仪表、标志卡佩戴检查。②利用视频、PPT 课件等多媒体教学手段进行学生素质教育。其内容可以分为道德情操类、爱岗敬业类、诚实守信类、励志故事类、团队精神类、行为习惯类、文明礼仪类、心理健康类、职业规范类、职场安全类、其它等类别。在设计上要求主题明确、重点突出，案例素材形象、生动，内容充分、具体，贴合职业素养教育，达到预期的教育目的，实用性、可操作性强。在下课前1 分钟进行教学场所环境检查，包含工具、设备、书籍、清洁卫生等。

中职学生是一个广大而又特殊的群体，要搞好中职教育、增强广大学生及家长对“中职”的认同，不仅需要国家政策和经济的支持，同时，企业、社会也有不可忽视的责任。如何加强师德的评价及监控，如何构建和完善中职学生自尊教育、德育教育、人格教育、技能教育和文化教育五位一体的教育体系，如何规范切实可行的中职学生的教育方案、方法是教育主管部门及广大教育工作者需要不断探究的重要课题。