让教育多一份选择

● 顾利锋

著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的“小调皮”时，用了如下方法：袁老师事先对他们捉虾的地点做了全面了解，发现了那个“清浅的小溪”是没有危险的。于是当这4个“小调皮”耷拉着脑袋，站在办公室里等着挨批时，袁老师只是笑着对他们说：“你们喜欢虾子，这好啊！大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗？你们谁能告诉我，虾子喜欢歇在什么地方？你是怎么抓着的？抓虾用什么办法最好？虾子到底是什么模样、什么颜色的，头上有什么？脚有多少只？尾巴呢……”小调皮们傻了眼，只顾着抓，谁会注意到底是什么模样？看到孩子们傻了眼，袁老师又拍拍他们的肩膀说：“我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的，可是你们……这样吧，你们再去抓一次，抓的时候，认真看看，好好想想，回来再讲给我听听，好不好？”4个孩子们相互望望便撒腿去了。

学生放学忙着捉虾不回家，若这事落在我们老师手里可能会把他们的家长立即传来！左一个“不遵守纪律”，右一个“不注意安全”，通常会把学生批评得两眼泪汪汪为止！因为我们所关注、所思考的只是“放学不回家捉虾”这个事情的性质，至于孩子们捉虾的危险大不大，坏事能不能变成好事，我们很少会去关心和注意的。在这一点上，袁老师做了有心人。他通过孩子们对虾的特殊“情结”，引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义，让教育多了一份选择。

晚上快19时了，我的手机突然响了。我接过手机，手机那头传来了焦急的声音：“是顾老师吗？我是颜康的爸爸呀，颜康到现在还没有回家，我到学校里找也没有到人影，这可怎么办呀？”颜康是班上最不安分的一位调皮男生。我一听这消息也着急起来，但还是一边强迫自己要保持冷静，一边安慰着颜康的爸爸：“不要着急，肯定颜康去了哪位同学家里玩了，不会有事的，我打电话给班上的学生看看有没有孩子的消息，一有消息马上通知你？”

我马上通过家校路路通向班上所有学生家长发了一封寻找颜康同学的短信，没过多久班上的文艺委员打来电话：“老师，我放学回家的时候看见颜康坐着郭延鑫的爸爸车走的。”我提着的心放下了一半，我立刻打电话给郭延鑫的爸爸确认了颜康确实在他家，教育了一番后要求其立即送颜康回家。随后打电话给颜康爸爸报平安。

整夜晚上，我陷入了沉思。老师在对待像颜康这种不听话、调皮、屡教不改的学生犯这种错误时一般惩罚就是：先狠狠地劈头盖脸地批评一顿，然后罚跑操场4圈，你不是爱跑吗？最后还要把“放学不准随便去同学家”抄写100遍，看你以后还去不去！

第二天，我没有把颜康叫到办公室，也没有直接惩罚他。在晨会课上，我让同学们把教室所有的窗帘拉上，灯关了。在黑暗中，我开始叙述颜康爸爸在黑夜里到处寻找孩子的情况，描绘了他寻找过程中是多么的焦急，最后百般无奈地求助老师。电话那头撕心裂肺，老师听了也难过，也担心极了。通过这次寻找，老师体会到了父母在孩子出走后的那种担心孩子安全的心情，最后我讲得声泪俱下。而下面的学生也是一片抽泣，事件的亲历者颜康的眼睛也湿润了。

这件事后，班上再没有学生放学不回家的事件发生了。

教育就是这样，有时只要我们的多些了解和思考，就可能多份教育的选择。