新形势下“PCB设计与制作”课程动态教学设计与实践

任枫轩 肖海梅

一、引言

中国的高等职业教育已经进入了新的历史阶段，党的十八届三中全会做出了“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”“加快推进职业院校分类招考或注册入学”等决策部署，对职业教育提出了新的要求。面对新形势和新要求，作为实现高等职业教育人才培养目标的核心要素和主要载体，高职课程能否体现在构建现代职教课程体系中的节点作用，能否实现产教融合工学结合的职教特点，能否满足培养高素质技能型人才的现实需求，能否完成覆盖来自多种生源渠道的分类教学，是每一个高职教育工作者做好课程教学设计的必然要求。“PCB设计与制作”作为高职电子类专业核心课程之一，对电子类学生了解电子线路板相关知识与规范、掌握电子产品设计技能、获取相应职业资格证书、奠定电子信息行业从业人员的基本素质有着重要作用。近年来，笔者和同事们对该课程进行了动态教学实践和探索，取得了一定成效。

二、“PCB设计与制作”课程动态教学设计

1.分析课程面向岗位，实时把握岗位所需教学内容。“按照岗位标准设课程”，把握课程所面向哪些岗位，需要哪些理论知识、工艺规范和技能操作规程。通过对课程所属专业的校外实习基地进行广泛调研，如海尔集团郑州工贸有限公司、郑州辉邦电子科技有限公司、富士康集团郑州科技园等企业，并与……