我国中高职课程衔接研究之述评：2000-2013 年——基于中国知网文献的分析

□高 明

一、问题的提出

我国中高职课程衔接起源于上世纪80 年代，伴随着我国社会的进步、经济结构的调整和中高职衔接实践探索的不断深入，中高职课程衔接逐步引起学界的重视，并公认为是实现中高职课程衔接的关键和突破口。 但在目前我国的中高职课程衔接中，存在着脱节、断层或重复等诸多问题，本研究以中国知网的文献资料为研究对象，对我国中高职课程衔接的研究现状进行梳理、归纳和总结，力求较为全面地反映国内学者对于中高职课程衔接研究的概况，以突出研究的重点领域，发现当前研究存在的主要问题，并对未来中高职课程衔接的研究进行了展望，以期推动国内中高职课程衔接理论体系的不断完善并为其实践提供指导。

二、国内对于教育管理学研究对象的研究现状

笔者以“中高职课程衔接”为主题，在中国知网上进行精确跨库检索， 在2000 年1 月至2013 年12 月间，以“中高职课程衔接”为主题共检索到相关文章163 篇， 经笔者比对， 最后确定相关文献160 篇（见表1）。 从文献的来源数据库来看，包括：期刊、报纸、硕士、博士、会议和辑刊等6 个数据库，其中期刊文章最多达到120 篇， 占总数的80%（见图1）。 最早以中高职课程为文章题目的学者许英，于2000 年8 月在《辽宁高职学报》上发表了一篇题为“‘中高职衔接’课程改革探索”的文章，从中高职衔接的特点出发，明确了中高职课程设置的指导思想， 在分析中高职课程衔接影响因素的基础上，提出了课程衔接的原则和课程结构，以及需要转变的课程观念[1]。……