普通高校排球普修课程考核评价体系的实践研究

李焕玉，杨青宝

（长江大学体育学院，湖北 荆州 434023）

体育教育学

普通高校排球普修课程考核评价体系的实践研究

李焕玉，杨青宝

（长江大学体育学院，湖北 荆州 434023）

为了验证新构建的排球普修课程考核评价体系在教学实践运用中对学生学习效果与情绪体验的影响。本研究采用实验法对长江大学体育学院2011级4个男生排球普修组进行了教学实验研究。结果表明：实验班的技术总成绩和课程总成绩显著高于对照班（P＜0.05）；实验班积极情绪水平的提升效果显著好于对照班（P＜0.05）。结论：在排球普修课教学实践中，新构建的考核评价体系能够有效地促进学生的学习效果和积极情感体验。

排球普修课程；评价体系；普通高校；实践研究

评价是一种任务和设置的变化过程，在这个过程中学生被给予展示他们的知识、技能的机会，随着在这种环境中的理解和运用，使得学生不断地学习和进步[1]。评价指标体系是课堂教学基本要求的缩影和框架，评价指标必须符合学生学习的规律，反映学生学习过程中的各主要因素及其内在联系，充分体现当今教学思想和人才培养模式的基本要求，才能达到提高评价信度和效度的目的，体现评价的导向、诊断、鉴定和育人功能。2004年教育部颁布的《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》(以下简称《指导纲要》)指出球类课程的学习评价应注重发挥评价的激励功能、反馈功能，评价要与教学目标相结合，学习态度与基础水平相结合，评价主体从单一转向多元，评价办法要采取终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价、主观评价与客观评价相结合的办法。……