考研失利学生心理状况调查研究

许立敏

教育乃强国之本。近年来，国家对于教育的重视程度不断加强，特别是高等教育扩大投入，使得越来越多的青年能够步入高等学府深造。出于现实择业压力与长远职业发展等多重考虑，许多普通本科毕业生选择继续攻读硕士学位，近年来考研人数节节攀升。研究生入学考试作为一种选拔性考试，试而不中者众。部分学生由于考研失利造成长期心理低落甚至抑郁，丧失继续竞争的信心与勇气，他们既无法再度备战考研，也无法就业，更有严重者发展为心理疾病，这对学生个人、家庭均会造成重大伤害，浪费了国家教育资源，同时也影响到社会的和谐发展。

一、考研失利学生心理现状及分析

（一）研究对象

本文调研以河南省某211高校管理工程类2011～2013届应届考研失利学生为研究对象，采用Beck抑郁问卷，通过发放问卷方式调查。累计发放问卷223份，回收有效问卷212份，回收率95.1%，其中男生88人，女生124人（详见下表）。

（二）问卷数据分析

1.被测学生产生抑郁症状的总体情况。对问卷进行统计后得到，被测学生中，有轻度抑郁症状人数占58.5%，有中度抑郁症状学生占总体的23.1%，有重度抑郁症状学生占3.3%。由此可知，有抑郁症状学生占总体的84.9%，无抑郁症状的学生仅15.1%。被测考研失利学生中大多数存在抑郁症状，无抑郁症状学生比例较小。同时应注意到，虽然具有重度抑郁症状的学生比例很小，但此群体容易导致严重的后果，需特别关注。

2.调查结果中性别差异性对照。调研结果中性别存在差异性，总体来讲，有抑郁症状学生中，男生比例略低于女生。其中，轻度和重度抑郁症状学生中女生比例较高。重度抑郁症状人数男女生差异不大，因基数不同，比例上存在差异。

3.调查结果中城乡差异性对照。调查结果中被测大学生生源和家庭情况存在差异。城镇学生无抑郁比例较高。有抑郁症状的学生中，城镇生源和农村生源比例相差不多，但就不同程度抑郁症状来看，农村学生普遍高于城镇学生。

（三）抑郁状况的原因分析

对于考研失利学生产生抑郁症状的原因，主要涉及四个方面，即就业压力、经济压力、学习压力和人际压力。

1.就业压力。根据2013年6月由第三方教育质量评估机构麦可思研究院撰写、社科文献出版社出版的大学生就业蓝皮书《2013年中国大学生就业报告》，全国2012届毕业生半年后的就业率为90.9%，本文调查的管理工程类的学生分布在四个专业，而据《2013年中国大学生就业报告》，这四个专业的毕业半年就业率分别为96.2%、94.8%、94.1%、93.4%，均位于就业率较高的主要本科专业前36位。但根据截至2013年4月10日本科毕业生签约率是35%的调查情况，就业形势依然严峻。产生就业压力的学生主要有以下三类：

一是犹豫不决型。此类学生考研失利后受到打击，自信心发生动摇，纠结于是否再次考研。二是就业迷茫型。此类学生确定要找工作，但之前大量时间用于考研，缺少对职业定位的思考，且先期准备不足，对于投简历、面试等就业实战能力缺乏锻炼，对企业所要求的专业知识缺少准备。三是骑马找马型。此类学生多为考研就业两手准备，在秋季招聘中已和企业签署就业协议，但出于“留退路”的考虑，又选择参加考研。这些学生具备一定的就业能力，有工作机会保底，因此压力略小。

2.经济压力。经济问题也是考研失利学生的一个主要压力来源。考研学生中有相当部分来自贫困家庭，在校期间依靠高等学校奖助贷补资助体系完成学业，在经济方面长期面临着压力。

一是前期积累。由于复习考研，来自困难家庭的很多学生都放弃了勤工助学工作，同时在购买复习资料、上考研辅导班等方面又加大了费用支出，许多学生不愿加重家庭经济负担，因此压缩开支，导致体质下降，影响复习考试。二是当前压力。对于考研学生，特别是困难家庭学生在考研复习期间经济紧张，甚至会借取一定费用，当奖助学金下发后则多用于偿还债务。同时，毕业生最后一学期各类活动较多，开支较大，且还面临就业，需要考虑服装、交通等费用。三是再考投入。此类主要涉及准备进行再次报考的学生。他们考虑的是如果再次考研所带来的经济压力和机会成本。

3.学习压力。一是因为考研耽误了课程。考研失利后，部分同学意识到在考研备考的过程中影响了专业课程的学习，后悔为备战考研而耽误学习，担心这种影响会成为今后学习或就业的不利因素，产生抑郁心理。二是不知道自己会什么，对学过的知识不自信。受考研失利影响，部分同学变得不自信，甚至对自己所学知识产生怀疑，觉得自己什么都不会，大脑一片空白，不知道自己究竟会什么东西，进而产生抑郁心理。三是不知道自己该学什么。部分同学认为自己所学专业方向不对是导致考研失利的直接原因，在寻找适合自己专业的过程中，部分学生对自己、专业和社会需求认识不清而更加困惑。四是质疑自身的学习能力。部分同学考研失利后，并未充分认识自身学习能力与学习成绩之间的关系，对以后的学习、工作和生活失去信心和动力，产生抑郁心理。

4.人际压力。一是自卑。考研失利后，部分学生心理承受能力不强，出现自卑心理。他们在面对身边人（以亲友和同学为主体）的言语和行为，特别是关于其考研失利方面的言语和行为时，内心无法承受，产生委屈、逃避的心理，在面对考研成功的学生时，会觉得没有面子，觉得自己不如别人。二是挫折的放大。部分同学在面对考研失利时受自身认识或身边环境的影响，认为自己的学业、事业和家庭都变得渺茫。这些认识会直接导致和加剧考研失利这一挫折的放大，进而影响学生的心理状态。

二、对考研失利学生心理干预的措施

一些同学心理素质较差，在处理考研失利的问题上出现了错误认识，做出了错误行动。对考研失利学生进行及时有效的心理干预，能够有效预防和避免错误思想和行为的出现和发展。对研失利学生心理干预的措施主要分为以下四方面：endprint

（一）社会与政府方面

加大学生学习和就业政策信息的宣传力度，让考研失利学生充分认识到考研并不是唯一出路。制定指导政策，引导学生积极有效就业，让学生在就业过程中少走弯路、错路；放宽就业渠道，有更多的方式、更多的就业岗位供学生选择。降低就业门槛，让学生不再因为就业门槛的限制而盲目加入考研大军；实施优惠政策，促使学生改变学习与就业观念，让其中一部分学生放弃考研选择就业；鼓励自主创业，有效缓解社会和学生的双重就业压力。

（二）家庭方面

一是为考研失利学生创造良好的家庭环境，在日常生活中时刻关心他们，充分理解他们，让他们充分感受到家庭的温暖。二是与考研失利学生进行多方面的交流沟通，及时掌握他们的思想动态，解决他们所面临的实际问题，防止极端思想出现。三是从多方面入手对考研失利学生进行教育与鼓励，让他们正确认清自己的处境、能力和水平，端正他们的思想，鼓励他们积极参加社会实践活动，用实际行动摆脱考研失利所带来的负面影响。

（三）学校方面

一是为考研失利学生创造良好的校园环境，通过校园广播、悬挂条幅、开设心理讲座等方式让他们放下思想包袱。二是开设考研失利学生心理咨询室或咨询热线，通过专业心理咨询解决由于考研失利所带来的心理问题。三是为考研失利学生尽可能地提供帮助，通过对考研失利学生的走访调查、心理辅导、就业指导与推荐、复习备考等多种渠道切实解决他们的实际问题。

（四）自身方面

首先，面对现实，分析问题。考研失利学生在经历考研失利后，要勇于面对现实，对考研过程中存在的问题进行全面客观的分析，找出问题并通过问题总结经验教训。其次，调整心态，融入集体。考研失利同学要迅速调整好自己的心态，摆脱考研失利的阴影，以积极的面貌迎接新的挑战，切勿因考研失利而与社会脱节。最后，审时度势，规划未来。考研失利同学要对自身和社会进行正确的分析与认识，并根据自身和社会的实际情况决定是否继续考研或就业，理性规划自己的人生。

三、结语

随着近些年考研人数的不断增多，考研大军的不断壮大，考研失利学生的人数也在不断增加之中，因此考研失利学生的心理问题也逐渐成为大学生心理问题的重要方面之一。在众多考研学生心理研究方面的文章中，有关考研失利学生心理研究方面的文章相对薄弱。通过调查研究发现，考研失利学生在考研失利的现实下，受就业压力、经济压力、学习压力、人际压力等因素的影响，大部分存在着或多或少的心理问题，而这些心理问题则需要全社会的努力，通过社会与政府、家庭、高等学校以及自身等多方面共同作用来进行解决。限于调查对象相对局限以及研究人员水平有限，在调查研究过程中仍面临众多问题无法解决，随着调查研究的继续深入以及研究人员水平的不断提高，相信这些问题一定能够顺利的解决。

（作者单位：郑州大学管理工程学院）endprint