《打造快乐数学课堂》初探

魏志伟

“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“兴趣在学生数学学习中起着十分重要的作用。在数学课堂教学中，我们要提倡“快乐教学”，时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，把握时机，使他们在学习数学的探索中养成好学、乐学，并主动学习数学的习惯。“兴趣”是最好的老师”，我们在数学教学中可尝试采用快乐教学法，努力创设“数学好玩”的学习理念，达到“数学好玩”的境界。下面，就自己几年来在小学数学教学中开展愉快教育谈一点看法。

一、挖掘教材中的快乐元素——把兴趣传递给孩子

小学数学中的许多知识，也都直接或间接的应用于人们的生活领域和生产实际。所以教师要努力创设生活化的课堂，让学生主动感受到数学就在自己身边，感受到自己的任何活动都可以用数学思维进行思考。

1.创设情境，唤醒学生。根据小学生对有趣、新奇的事物感兴趣的特点，创设各种数学情境，诱发学生积极的思维活动，使之产生学习的内驱力，调动学生参与课堂教学活动的积极性。

2.巧用语言幽默艺术。教学是一门语言艺术，语言应体现机智和幽默。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。……