初中历史课堂教学如何实现有效性

吴慧珍

有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，“有效教学”的提出也是“教学是艺术还是科学”之争的产物。它的核心问题是教学的效益，即怎样的教学才是有效的？是高效、低效还是无效？初中历史长期以来被定义为副课，各地中考对是否考历史科目无统一标准，考试分值也偏低，这对初中历史教学来说，形势严峻。如何吸引学生，提高初中历史课堂教学的有效性是值得深思的问题。《中学历史教学参考》主编任鹏杰老师也曾说过：“教育的效用，从根本上说，是服务于我们的人生。”笔者想结合自己多年的历史教学实践，就如何实现历史课堂教学的有效性问题谈几点粗浅看法。

一、激发兴趣，让孩子感到学习历史是一种乐趣

心理学研究表明，使学习成为一种需要是学习的根本动机，让学生喜欢上这一门课程，感到学来有趣，学来有用，学有所得，学习的动机才会加强。

在教学中，教师要准备一些历史小故事，用丰富的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入历史学习的天地，例如讲解《春秋争霸》中的过程，可以通过讲述故事“一鸣惊人”“问鼎中原”让学生知道楚庄王怎样称霸。通过这样的例子，让学生进一步感受到学习历史兴趣，这是激发和保持学生学习动机的重要一步。

二、合作探究，培养学生的动手能力，体现学生主体地位

新课标要求突出学生的主体地位，避免教师的满堂贯和一言堂。如何改变传统的教学模式，鼓励引导学生合作探究是一个好的方法。……