浅谈新课程高中化学课堂导入的策略

雷家兴

摘要：在课改理念和新课程标准的影响和要求下，高中化学的课堂教学必然要走一条“有效、优效、高效”的道路，不能靠加班加点跟学生耗时间这种简单的体力劳动的低效教学，而应该向课堂的四十分钟要效益，切实减轻学生负担。这无疑对广大一线的化学教师提出了更高的挑战。它要求教师必须精心设计每一堂课的教学环节：课堂导入，知识新授，练习巩固，课堂小结。只有这样，高中化学课堂教学，才能走上“有效、优效、高效”的道路。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”所以在诸多教学环节中，课堂导入环节具有重要的地位。

关键词：高中化学；课堂教学；导入策略

在新的教改蓬勃发展之时，课堂教学的改革是全面而不断深入的。课堂教学中有多个环节组成，其中首要的环节就是教学过程的导入，因此课堂教学改革应首先从导入环节入手。好的导入可以营造和谐的师生气氛，调动全体学生的注意力和大多数同学学习的积极性，从而进入教学过程。

下面笔者就自己多年高中化学的实践来谈一谈，课堂教学导入的策略。

一、直观导入

直观导入就是教师通过实物、图片、图表、模型或幻灯形式来导入新课，这一导入是建立在直观的基础上，既可增加学生的感性认识，又可引起学生的兴趣。例如讲到电解池一课时，教师向大家展示一款精美的手机，“手机是现代生活中必不可少的通迅工具，大家看我手里这款手机，银白色的金属机身，一看就很有质感，有一种典雅高贵的品质。……