利用周记对学生进行心理健康教育的探索

赵玮

五（1）班是我新接手的班级，十一、二岁的孩子已经有了自己的思想和独立的见解，怎样走进他们，了解他们，周记就成了我的好帮手。每周的新鲜事，突发事，自己的喜怒哀乐，都可以写进周记，有话则长，无话则短。周记成了孩子们说出见解，倾吐心事，分享秘密，宣泄情绪的平台。依托周记，我们互相了解，彼此信任。

一、世界上没有两片完全一样的叶子——相信你是独特的

在接班后，实施了我的“新政”——积分制度。为班集体做事，参加各项活动，积极参与常规流动红旗的争夺等等，根据你的表现你就能获取相应的分数，每月分数累积，直至学期末，你付出了多少努力，你的积分就有多少，这样每个孩子只要努力就能获得评选三好学生的资格。孩子们在周记“看待新班规”里写道：评选三好学生，就是要看成绩，因为成绩是最重要的，凭什么让学习不好的人，占用三好学生的名额呢？以成绩论成败的思想看来还是根深蒂固的。

孩子们，看待与评价一个人要全面，难道就是看成绩的高低吗？成绩与品德就是你的左右手，健康的双臂才能成就你健康的体格，社会就像是一棵大树，每个人就是上面的片片树叶，没有两片完全相同的叶子，更没有完全相同的两个人。试想：如果每棵树上的叶子，形状大小，颜色都一样，那你觉地这树美吗？每个来自不同家庭的孩子，就像是树上分布在不同枝干上的叶子，只要积极地装扮这棵大树，那都是美的。后进的孩子，只要努力，与自己比是否进步了，他为什么就不能是三好学生呢？……