基于心理学理论的小学计算法则教学

翟珊珊

【摘要】 小学计算算法除了传统的教学模式之外，需要积极探索多样化的方法，才能拓展教学的深度. 基于心理学理论的教学方法近年来在小学教育方面取得了积极的成果，同样对于小学计算算法的研究也受到了业内教育人士的重视. 论文结合笔者的教学研究经验，将从心理学理论对小学计算法则的教学模型、算理研究、算法法则、巩固拓展等方面进行探讨，以深化我国小学计算法则的教学研究. 相关论点仅为本人近年工作所得，其中有待改进之处，希望业内研究人士指出.

【关键词】 心理学；小学计算法则；模型；算理；教学

小学阶段的数学教学较为简单，主要是为了培养学生基本的数学意识，进行数学启蒙，并形成一定的数学理论基础，为今后的学习打下基础. 小学生由于对数学的理解能力有限，思维也比较简单，在数学学习当中，遇到理论性强、数据较为烦琐的知识时容易出现厌学的情绪，而小学的计算法则教学虽然比较简单，仅是为了培养学生最基本的数学算理能力，但仍有一部分学生学习比较吃力. 因此，运用心理学的理论，以提升学生的学习兴趣为出发点，激发学生学习的积极性，并且在教学中帮助学生建立最基本的数学思维，可以起到积极的作用. 本文结合小学计算法则教学的案例进行论述，类推到小学数学教学的其他知识方面.

1. 基于心理学理论的教学模型构造

小学生的学习过程中思维能力……