小学低年级数学课堂提问三部曲

丁雪芹

课堂教学中的提问是教师组织教学的重要组成部分，有效的课堂提问，直接关系到课堂教学效率，有效的提问可以调动低年级学生的积极性，培养低年级学生主动思维的能力. 笔者结合自己的教学实践，就低年级数学课堂提问，谈谈自己粗浅的看法.

一、教师提问的声调、语气应该周全

情感，在学生的学习中起到了十分重要的作用，在小学数学教育中也占有很重要的地位. 虽然，数学课并不是小学生情感教育和道德教育的最主要的科目，可是，数学学习并不是无情物. 数学课堂也是孩子们生活的一部分，谁都希望在生活中处处充满阳光，其乐融融，和谐温馨. 即使学习成绩受挫，在课堂上不能够回答出老师提出的问题，要是教者的课堂声调充满了鼓励性，那么学生的神经就不会绷得那么紧， 积极性和主动性也会随之而高涨起来. 教师要说出鼓励性的语言，其实并不难，难的是教师本人要对所教的学生有足够的耐心，把他们当成自己的孩子看待，不要把课堂提问当成维持课堂纪律的砝码. 要改变这种现状，教师必须树立这样一种理念，即“为了每一名学生的发展”的教育理念，为了实现这一理念，教师必须尊重每一名学生做人的尊严和价值，教师不仅要尊重每一名学生，还要学会赞赏每一名学生. 俗话说：“孩子看着自己的好. ”如果你把学生当作自己的孩子看，肯定能够发现他们身上的许多闪光点. 爱是发现的前……